6학년 사회 교수학습지도안-환경을 생각하는 국토가꾸기-생활의 발달과 그에 따라 생겨난 환경문제 알기(중안)

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본문내용

동기유발
◇동기유발
T: 선생님이 나누어 준 잡지와 신문에서, 여러분이 갖고 싶은 물건에 표시하세요. 2분을 줄게요.
-잡지와 신문, 인덱스를 배부한다.
T: 한 모둠만 발표해 봅시다.

T: 화면을 보세요. 선생님도 갖고 싶은 물건들을 모아보았어요.

T: 우리가 방금 살펴 본 물건들이 우리의 생활을 어떻게 변화시켰나요?
T: 이런 물건들을 다 가지는 것의 문제점은 무엇일까요?

T: 맞아요, 오늘은 생활의 발달과 그에 따라 생겨난 환경문제에 대해서 배워보겠습니다.

-사고 싶은 물건을 신문과 잡지에서 찾아 인덱스로 표시한다.

<중 략>

-‘NO IMPACT PROJECT’ 시청
줄거리: 뉴욕에 살고 있는 한 가족이 지구를 지키기 위해서, 지구에 영향을 주지 않는 방법으로 1년을 살아간다.
커피 안 마시기, 자동차 안타기, 엘리베이터 안타기, 그 지역에서만 나는 과일 먹기 등을 시도한다.

S: 대단한 것 같아요.
S: 불가능 할 것 같아요.
S: 모든 사람들이 저렇게 노력을 한다면 환경오염을 늦출 수 있을 것 같아요.

-아래의 주제에 답하기
1.지구의 모든 석유가 사라진다면?
2.공기를 사서 마셔야 한다면?
3.전기 요금이 지금의 100배로 나온다면?
4.하루에 사용할 수 있는 물의 양이 10L(큰 우유갑 10개)로 정해져 있다면?

S: 학교가 끝나고, 아파트 엘리베이터를 이용할 수 없어서 23층인 우리집까지 걸어 올라갔다. 숙제를 하다보니 배가 고파져서 라면을 끓여먹으려고 23층을 내려가서 수퍼에서 라면을 사서 다시 23층을 올라왔다. 그런데 라면을 끓일 수 없었다. 물을 끓일 수 없기 때문이었다.

참고 자료

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