6학년 사회 지도안-환경을 생각하는 국토가꾸기-폐기물 무역의 문제점에 대해 알고, 해결 방안을 제시하기(세안)

목차

Ⅰ. 수업에 앞서서
Ⅱ. 단원 분석
Ⅲ. 수업 설계 과정
Ⅳ. 본시 수업 과정안

본문내용

Ⅰ. 수업에 앞서서

“환경이 당신을 보호하고 있다고 생각하십니까? 아니면 당신이 환경을 보호하고 있다고 생각하십니까?”
우리가 환경을 보호해야 한다고 외치고 있지만, 우리가 처한 상황을 자세히 들여다보면 역설적이게도 환경이 우리를 보고하고 있다. 자연 환경이 황폐해질 때를 예상하여 그 것을 방지하자고 하지만, 자연 환경이 없을 때 우리는 존재 할 수 없다는 것도 우리는 잘 알고 있다. 그러나 환경이 우리를 보호해 주고 있음을 알면서도, 환경에 감사히 여기지 않는 사람들이 늘어가는 것 같아 매우 답답하다. 환경이 파괴될 것을 알면서도 편리하게 사려는 사람들의 욕구는 환경을 매 순간 파괴하고 있다.
환경 문제에 관심을 갖는 것은 환경 문제를 알 때에 생길 수 있지만, 그 것 보다도 마음이 환경 문제에 옮겨져야 한다고 생각한다. 환경을 보면서 마음 또한 아플 줄 알아야 하며, 자신이 무엇인가를 해야 할 것 같은 느낌을 받아야 그 때 비로소 환경 문제에 접근했다고 볼 수 있다.
내가 추구하는 수업은 학생들이 환경 오염된 상황을 눈으로 보거나 경험했을 때, 마음이 움직여서 자신도 모르게 걱정을 하고 마음이 아픈 것을 느낄 수 있도록 하는 것이다. 이런 수업이 보는 것에서 끝나는 것이 아닌, 환경오염을 해결할 수 있는 좀 더 고차원 적인 단계로 이끌어 나갈 수 있다고 생각하기 때문이다.

<중 략>

활동2
●활동2 [폐기물 무역의 문제점에 대한 해결방법 찾아보기]
①조이름과 조장을 정한다.
②각자의 입장이 적힌 학습지를 바탕으로, 브레인 라이팅으로 각 모둠마다 주어진 모둠 판에 자신이 생각하는 해결 방법을 3가지씩 자유롭게 적어보도록 한다.
③브레인 라이팅 한 것을 바탕으로 학습지에 모둠끼리 자신들 만의 국제협약을 만들어 보도록 한다.
(학습지에는 선진국은----------해야 한다, 후진국은-----------해야 한다, 국제 환경 단체는 -------해야 한다, 로 구성되어 있다.)

참고 자료

없음