ARCS 모형 지도안 상업정보 지도안

목차

없음

본문내용

▷밝게 웃으며 인사한다.
▶활기차게 인사한다.
1´
전시학습 확인
▷확인 문제를 제시한다.
▷다시 한 번 전시학습의 내용을 간단히 설명한다.
▶PPT를 보면서 확인문제를 함께 푼다.
-기업의 형태
-경영자의 분류
▶교사의 말을 경청하며 전시 학습내용을 상기한다.
PPT.1
A-지각적 주의환기전략(시각효과의 사용)
C-학습의 필요조건 제시전략(선수학습능력의 판단)
2´
동기유발
▷유명한 기업의 기업 활동에 환경의 변화가 영향을 끼친 사례를 제시한다.
▷본시 수업전개의 방향에 대해 안내한다.
▶ 사례를 보면서 기업 활동에 환경 변화가 어떤 영향을 끼쳤는지 생각한다.
-사례①
-사례②
▶학습지를 받고, 앞으로 전개될 수업의 방향에 대해 생각한다.

<중 략>

그 밖에도 시각자료의 제시와 간결하고 다양한 교수형태의 사용을 통한 지각적 주의환기 전략, 선수학습능력의 판단을 통한 학습의 필요조건 제시전략, 연습문제를 통한 적용기회제공을 통한 자연적 결과강조의 전략수업목표와 내용의 일관성 유지를 통한 공정성 강조의 전략 등 ARCS 모형을 수업 전반에 걸쳐 다양하게 적용을 해 보았다.
ARCS모형을 사용하기에 앞서 전문계 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 한 수업 계획인 만큼 전문계 고등학생들의 특징을 생각해 보았는데, 학생들의 특징으로 첫째로 참여율이 저조하다는 점. 둘째로 성취도가 다른 일반계 학생들에 비해 다소 낮다는 점을 생각하였고 이 두 가지의 문제점을 고려한 전략을 수립하게 되었다.
첫번째 특성인 참여율이 저조한 학생들을 어떻게 함께 이끌어서 성취도를 높일지에 대해서 많은 고민을 해 보았다. 그 결과 첫째로, 실생활 혹은 뉴스 등에서 쉽게 접할 수 있는 친밀한 예시를 들어 다소 딱딱하다고 생각할 수 있는 개념에 대한 이해를 돕고자 친밀성의 전략(친밀한 인물 혹은 사건 활용)을 주된 전략으로 삼았다. 예를 들어 학생들이 많이 접할 수 있는 인터넷 뉴스자료나, TV프로그램의 한 장면, 연예계에 대한 내용을 사용하여 학생들이 친숙하게 다가갈 수 있게 하였다.

참고 자료

없음