초등학교 6학년 1학기 수학과 교수학습과정안(세안)- 7.비례식

목차

1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 학습의 흐름
6. 단원의 전개 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 실태 분석
10. 단원 교재 연구
11. 지도의 실제

본문내용

1. 단 원 : 7. 비례식
2. 단원의 개관
가. 사회관
생활 장면의 수량 사이에는 비와 비례 관계가 있는 것들이 많다. 물건을 살 때나(사과가 3개에 5,000원이면 1개 가격은?) 요리(4인분 요리에 밀가루가 3컵 사용되면 1인분에 사용되는 양은?), 자동차(한 달간 사용한 휘발유 양을 통해 하루 평균 사용한 양은?), 단위환산(1m = 100cm), 도형변환(사진을 확대하거나 축소하는 경우), 음악(1마디에 4박자), 자연(황금비), 확률(복권 당첨률) 등에서 자주 접할 수 있다. 변하는 수량 사이에서 상대적인 양을 알아보려는 생활 장면의 문제는 비와 비례식을 이용하면 편리하게 해결할 수 있다. 또 학생들은 우리가 생각하는 것만큼 그 수업의 과정과 내용을 잘 기억해 내지 못한다. 우리의 뇌는 약간 긴장되거나 즐거움과 성취감을 함께 맛볼 때를 더 잘 기억하기 때문이다.
평소 수학수업을 실생활과 관련지어 수업을 한 경우가 종종 있다. 학생들은 자신의 실생활과 관련된 내용이 나올 때 더 주의 깊게 집중하는 경우가 많았다. 또 게임을 할 때 더욱 즐거워하며 집중하는 경우가 많았다. 실태조사에서 수학수업은 재미없어서 싫어한다고 답한 학생들이 7명(35%)정도였고 모둠학습을 좋아하는 학생들이 11명으로 전체의 50%정도 되었다.

<중 략>

▣ 학습내용 정리
공부한 내용을 정리하게 하기
이번 시간에 무엇을 배웠나요?
우리 주변 생활 속에서 비의 성질을 이용한 것에는 어떤 것들이 있나요?
보물성에는 무엇이 들어 있나요?
▣ 차시 예고
차시 내용을 안내하기
다음시간에는 가장 작은 자연수의 비로 나타내는 법에 대해 공부하겠습니다.
-4로 나누었습니다.
-6으로 나누었습니다.
-나눌 수 없습니다.
-비의 전항과 후항을 0이 아닌 같은 수로 나누어도 비율은 같습니다.
비의 성질을 이용하여 모둠학습지 해결하기
-모둠원들끼리 협동하여 모둠학습지를 해결하기
토너먼트 게임하기
-보충학습 : 하 수준 집단에서 토너먼트 게임하기
-심화학습 : 상 수준 집단에서 토너먼트 게임하기
공부한 내용 정리하기
-비의 성질 1과 2를 배웠습니다.
-밥을 지을 때 사람 수에 맞게 물을 넣어야 합니다.
-라면을 끓일 때 사람 수에 맞게 물을 넣어야 합니다.

참고 자료

교육과학기술부(2009), 초등학교 교사용 지도서 수학(6-1), 서울교육대학교 국정도서편찬위원회
박성택 외 6인(1999), 초등수학교육, 동명사
초등아이스크림
인디스쿨
부산광역시교육청 교수학습지원센터