인간발달과 사회복지(태아기, 유아기, 학령전기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장년기, 노년기)

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목차

Ⅰ. 인간발달
1. 인간발달을 보는 관점
2. 인간발달과 사회복지 실천
3. 발달단계

Ⅱ. 태아기, 유아기 및 학령전기
1. 태아기 (임신 ~ 출산)
2. 유아기 (출생 ~ 2세)
3. 학령전기(2세~4세)

Ⅲ. 아동기
1. 아동기 전기(5-6세, 대략 유치원 시기에 해당)
2. 아동기 후기(프로이드의 잠복기, 초등학교 과정. 6세~ 12세)

Ⅳ. 청소년기
1. 청소년기 전기(12-18세) : 신체발달, 인지적 발달
2. 청소년 후기(18-22세) : 자아 정체감 확립, 성인생활 준비

Ⅴ. 청년기

Ⅵ. 장년기

Ⅶ. 노년기
1. 노년기 전기(60세~70세)
2. 노년기 후기(70세 이후)

본문내용

1. 인간발달을 보는 관점

 *인간의 발달- 시간에 따라 일어나는 신체구조, 사고, 행동의 변화.
               생물학적 요인과 환경적 요인의 상호작용에 의해 주도됨.
               특정한 상황에 한 인간의 행동을 결정하는 데도 육체적 체계, 자아 체계, 사회적 체계의 상호작용의 결과가 관련. 

2. 인간발달과 사회복지 실천

 (1) 태아기로부터 노년기에 이르기까지의 발달을 설명해 주는 기제는 무엇이며 그것은 생의 각 단계에서 얼마나 상이한가?
 (2) 전 생애에 걸친 변화와 안정을 밑받침으로 하는 요인들은 무엇인가?
 (3) 인간발달에서 육체적, 인지적, 정서적, 그리고 사회적 기능간의 상호작용은 무엇인가? 즉 건강상태, 사고, 감정, 사회적 요인간의 결합을 어떻게 설명할 수 있는가?
 (4) 인간발달에 미치는 사회적 관계의 영향에 대하여 얼마나 설명할 수 있는가? 
-인간행동과 발달에 대한 연구들은 공통적으로 인간과 환경의 상호작용을 강조하고 있는데, 이것은 올바른 실천을 하기 위해서 필수적으로 갖추어야 하는 기초지식

3. 발달단계

-발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간.
-인간의 환경에 대한 지배를 증가시키는 기술과 능력으로 구성되고 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 기술의 획득을 반영.

Ⅱ. 태아기, 유아기 및 학령전기

1. 태아기 (임신 ~ 출산)

1) 태아기의 유전적 요소가 결정하는 개인적 특성

 (1) 성장률 : 유전인자가 전생애에 걸친 성장의 특수한 내용과 더불어 성장률에 대한 정보도 제공한다. 인간의 다양한 특징 -운동신경의 발달, 연령에 따르는 지적능력의 변화, 퍼스넬러티의 발달, 신체적 성숙의 시기- 등이 모두 강력한 유전적 영향을 받는다. 성숙은 유전적으로 결정되어 있는  성장률에 어느 정도 의존하기 때문에 특정한 연령에 특정한 기술을 습득하는 것은 전적으로 개인이 조절할 수 있는 것은 아니다.
 (2) 개인적 특징: 유전인자는 광범위한 인간의 특징에 대한 특수한 정보를 담고 있다.

참고 자료

없음