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- 최초 등록일
- 2013.09.02
- 최종 저작일
- 2013.09
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목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이(민속놀이) 사례 끌어내기놀이
1. 놀이개요
2. 놀이방법
3. 놀이의 효과
Ⅲ. 전통놀이(민속놀이) 사례 땅따먹기놀이
1. 기원 및 유래
2. 놀이 용구
3. 놀이 방법
Ⅳ. 전통놀이(민속놀이) 사례 무궁화꽃이피었습니다
1. 규칙
2. 준비물
3. 운동기능
Ⅴ. 전통놀이(민속놀이) 사례 망차기놀이
Ⅵ. 전통놀이(민속놀이) 사례 꼬리잡기놀이
1. 준비물
2. 놀이유형
3. 효과
4. 규칙
Ⅶ. 전통놀이(민속놀이) 사례 산가지놀이
1. 개념
2. 준비물
3. 심화놀이기법
4. 효과
Ⅷ. 전통놀이(민속놀이) 사례 소꿉놀이
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 개요
우선 놀이는 다른 활동과 어떻게 다른지, 즉 ‘놀이’라 부르는 활동의 특성은 무엇인지 알아본다.
(1) 놀이는 다른 활동과는 달리 그 활동 자체가 목적이 되며 전체 과정을 진행함에 있어 일정한 유형이나 특별한 행동양식을 정할 수 없다. 물론 때로는 놀이에도 목적과 규칙과 결과가 있을 수 있으며 다소간 성공을 전제로 하는데 이는 마치 예술에서 어떤 작품이 성과를 거두는 것과도 같은 것이라 할 수 있다.
(2) 놀이는 그 동기에 있어서 자발적이다. 놀이는 항상 내부로부터 자발적인 욕구나 동기가 있어서 하게 된다. 다시 말해 놀이는 남이 시켜서 하는 것이 아니라 자기가 하고 싶을 때 시작하는 활동이다.
(3) 놀이는 쾌락에 그 목적을 두고 있다. 놀이를 하는 사람은 놀이를 함으로써 어떠한 의미로든지 즐거움, 특히 정신적 즐거움을 얻어야 한다.
(4) 놀이는 비조직적 비지식적 활동이다. 다른 활동은 미리 계획하고 구성하여 그에 때라 조직적인 활동을 펴 나가는데 놀이는 정해진 유형이 없으므로 놀이의 형태가 비조직적이고 비지식적으로 나타나게 된다. 흔히 놀이를 하는 과정에서 놀이를 하는 어린이들의 신분, 지위, 역할 등이 뒤바뀌는 경우를 볼 수 있으며 따라서 때로는 질서가 없는 혼돈의 상태에 이르는 경우도 생기게 된다.
(5) 놀이는 모든 갈등으로부터 탈피된 상태에서 진행된다. 다른 활동은 하기 실어도 해야 하고 또 하는 과정에서도 많은 갈등이 있을 수 있으나 놀이는 그 과정에서 갈등이 있어서는 안된다.
(6) 놀이는 항상 높은 동기가 유발되고 그에 따라 높은 성취감을 맛보게 되는 활동이라 할 수 있다. 예를 들어 우리가 청소할 때 비질을 하면 힘들고 별로 하고 싶지 않으며 동기수준이 낮아지나 비질하는 모습을 흉내내는 놀이를 한다면 그 동기수준이 달라질 것이다.
참고 자료
김명숙 : 전통놀이 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과, 경원대학교, 2011
김미자 : 전통놀이 프로그램이 초등학생의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향, 전주교육대학교, 2011
김순자 : 전통놀이 교육에 대한 유아교사의 인식에 관한 연구, 한국방송통신대학교, 2007
김영희 : 전통놀이 활동이 유아의 전통놀이에 대한 인식과 창의성 발달에 미치는 영향, 서울여자대학교, 2006
나동광 : 한국의 전통놀이에 대한 심리치료적 이해, 동국대학교사학회, 2011
허소영 : 전통놀이의 유아교육 적용에 관한 연구, 강원대학교, 2006