전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 정의, 성격, 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 행동특성, 원인, 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애) 진단기준,사례,치료,교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 정의

Ⅲ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 성격
1. 사람과의 관계형성의 곤란
2. 모방능력 부족
3. 특이한 정서적 반응
4. 특이한 신체사용
5. 특이한 물체사용
6. 변화에 저항(동일성 고집)
7. 특이한 시각적 반응
8. 특이한 청각반응
9. 특이한 맛, 냄새, 촉각, 감각의 반응 및 사용
10. 공포증 및 신경과민성 반응
11. 언어적 의사소통의 문제
12. 비언어적 의사소통의 문제
13. 부적절한 활동수준
14. 지적 발달문제
15. 타인의 감정에 대한 의식부족
16. 임기응변 부족
17. 반복․강박적 행동

Ⅳ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 행동특성

Ⅴ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 원인
1. 심리적인 원인
1) Kanner(1943)
2) Bettelheim 과 Tustin등 정신 역동적 연구자들(1967)
3) Ward
4) 아동의 정서 발달에 문제가 발생하는 경우
5) 외부적 자극의 부족
2. 생물학적 원인
1) Ritvo(1989)
2) Rutter(1987)
3) Hutt(1970)
4) Orinitz와 Ritvo(1968)
5) 신경전달 물질과 관련
6) 바이러스
3. 상호 작용설 - 심리적인 원인 + 생물학적 원인
1) Mahler(1965)
2) O`moore(1972)
3) Ruttenberg(1970)

Ⅵ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 진단기준

Ⅶ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 사례

Ⅷ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 치료와 교육

Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

보통의 사람이라면 세상에 태어나서 4-5년이 지나면 자기가 태어난 사회의 언어를 거의 완전히 습득한다. 울음소리로서 첫 발성을 시작하고 2-3개월부터는 응얼거리기, 6-7개월부터는 옹알이를 하며, 10-12개월에는 어른들이 알아들을 수 있는 첫 낱말을 쓰기 시작하여 2-3세가 되면 2-3개의 낱말로 이루어진 문장을 쓰게 되고 세 낱말로 구성된 문장을 구사하기 시작하면 그 후의 언어 발달은 급진전한다. 서술문, 의문문, 긍정문, 부정문 등의 문법적 문장 구조의 발달이 뒤따르고 어느 사이에 문장의 구성소의 생략, 도치, 등위 접속, 종속 접속 등의 복잡한 조작을 자유자재로 할 수 있게 된다. 이 때가 지나면 곧 어린이는 주위의 사람들의 말을 거의 모두 이해하게 된다.
대부분의 자폐 아동들은 정상아동들의 언어 발달의 순서를 밟지 못하고 특이한 양상을 나타낸다. 초등학교를 다니다가 갑자기 문자를 습득하는 아동이 있는가 하면, 언어발달이 거의 일어나지 않아 평생을 가도 말 한마디 할 것 같지 않은 아동들도 있다. 또한 어떤 자폐 아동들은 의사소통이 아닌 단순한 반향어를 사용하며, 어떤 아동들은 상대의 말을 듣고 기억하여 이미 학습한 동일한 상황에서 언어의 수용이 되기도 하고 표현이 되기도 한다.
그러나 전반적으로 자폐 아동들은 수용언어와 표현언어에서 어려움을 나타내고 있으며, 언어 발달이 지체되어 있다.

<중 략>

Prizant & Schuler(1987b)는 자폐아동이 말을 구성하는 청각적 신호와 같이 일시적이며 빠르게 사라지는 정보를 처리하는 것 보다는 시각적 양식을 통해 제시되는 것과 같은 지속적인 정보를 도 쉽게 처리한다고 보고하고 있다.
서로 다른 접근방법을 조화시키는 일이 현재 진행되고 있다. 자폐증후군에 관한 최근의 개념에서는 사회적 행동과 의사소통 행위에서의 장애가 주를 이룬다는 것을 강조하고 있다. 지금은 자폐증에서의 언어장애를 주 장애로 보지 않고 인지영역과 사회영역에서의 장애에 따르는 부수적인 장애라는데 일반적으로 동의하고 있다. 즉 자폐증후군의 최근 정의에서는 말이나 언어에서의 장애를 강조하지 않고 사회적인 의사소통에서의 장애를 강조하고 있다.

참고 자료

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