프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회이론의 공통점과 차이점 비교

목차

I. 서론

II. 본론
1) 프로이드(Freud:1865~1939)
2) 에릭슨(Erikson:1920~1994)
3) 프로이드와 에릭슨 비교

III. 결론

본문내용

I. 서론
정신분석 이론은 인간을 본능과 사회적 제약 사이에서 갈등하는 존재로 인식하고 유아기, 아동기의 경험이 전반적인 성격발달에 결정적인 영향을 미친다고 본다. 영유아의 인성발달은
놀이나 게임등을 통해 자신의 내적 감정, 불안, 긴장 등을 해소할 수 있다고 보기 때문에 정 신분석 입장의 보육과정에서는 놀이를 강조한다. 영유아의 기본적 욕구가 억제되면 영구적 결함을 지닌 성격을 발달시킬 수 있다고 본다. 대표적인 학자로는 프로이드(Freud)와 에릭슨 (Erikson)이 있다. 프로이드는 성적인 ‘리비도’를 성격 형성의 근간으로 보는 심리성적 이론 을 에릭슨은 사회적인 관계가 어떠하냐에 따라 성격형성이 달라진다는 심리사회적 이론을 제 안하였다.

II. 본론

1) 프로이드(Freud:1865~1939)
프로이드는 정신분석학의 이론을 정립시키는 과정에서 지형학적인 모형을 가지고 성격의 구조를 설명하였다.

<중 략>

⓹ 5단계(12세~18세) 청소년기: 자아정체감 대 정체성 혼란
- 가장 중요한 발달과업은 자아정체감의 확립이다. 이 시기에는 가장 근본적이고 어려운 문제로 고민하게 되는데, ‘나는 누구인가?, 무엇을 할 것인가?’등의 자문이 자아정체성을 형성하기 위한 과정에서 나타난다. 특히 청소년기는 정체성 형성의 결정적 시기이다.
⓺ 6단계- 초기 성인기: 친밀감 대 고립감
- 성인기가 시작되는 청년기에 해당하며, 중요관계의 범위가 친구나 애인으로 확대 된다. 친구들이나 직장동료들과의 새로운 신뢰감과 친밀한 관계, 경쟁적 관계가 형성된다. 이때 친밀감을 형성하지 못할 경우 고립감이나 소외감을 느낀다.
⓻ 7단계- 중년기: 생산성 대 침체감 (생산성: 다음 세대를 기르고 이끌어주는데 관심)
- 자녀 양육, 다음 세대에 대한 지도 등을 통해 생산어이 발달된다. 실패할 경우 대인관계의 부족과 자기 자신에 대한 몰두와 탐식에 빠겨 절망과 인생의 무의미 함을 느끼게 된다.

참고 자료

인간행동과 사회환경 교안
아동발달 교안
정신분석입문 (프로이트/최석진 편역)
강영계 교수의 프로이트 정신분석학이야기