[인간과교육]1.현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유 설명-평생교육필요성 2.피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점-피아제인지발달단계이론

소개글

[한국방송통신대학교 3학년 인간과교육 공통 중간과제 참고자료]

과제명:
1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.(15점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점)
<참고문헌>
* 조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.

▣ 참고문헌을 명시하였습니다.
▣ 주제와 관련없는 내용으로 채워진 자료를 유의하세요.
▣ 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다.
▣ 여러가지 참고자료를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다.

위 내용 심혈을 기울여 작성하였습니다. 관련자료 작성시 참고자료로 활용하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.

1. 평생교육론의 대두배경
2. 평생교육의 개념과 정의
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 정의
3. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유

Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 지적발달의 메카니즘
1) 도식(schema)
2) 동화(assimilation)
3) 조절(accommodation)
4) 평형화(equilibrium)
2. 인지발달의 과정
3. 인지발달 단계의 특징
1) 감각동작기 (Sensorimotor Period) (0-2세) : 대상의 영속성
2) 전조작기 (Peroperational Period) (2-7세) : 비가역성
3) 구체적 조작기 (Concrete Operational Period) (7-11세) : 가역적 사고, 논리적 사고 발달
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period) (11세이후) : 추상적 사고발달, 가설적 사고의 가능
4. 연구방법
1) 사실적 관찰법
2) 임상법
3) 수정 임상법
5. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교육의 목표
2) 인지적 갈등상태
3) 또래와의 사회적 상호작용
4) 아동의 발달수준에 맞는 교육내용
5) 학습자의 능동적인 활동
6) 조력자로서의 교사

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 우리사회에서는 평생교육의 개념이 강조되고, 그 중요성이 크게 부각되고 있다. 평생교육은 “요람에서 무덤까지 인간의 일생을 통해서 행해지는 통합적 교육의 과정”으로서 시대의 변화에 따라 그 필요성이 점점 증대되고 있다. 평생교육은 학교교육과는 물론 사회교육과 다르다. 그 이념과 본질이 다르고 체계가 다르다. 평생교육은 가정교육, 학교교육, 사회교육, 기업체교육 등을 그 안에 포함하는 포괄성을 지니고 있으면서도 독자적인 이론과 방법을 개척하고 있다. 앞으로 학교교육은 평생교육이 지향하는 이론과 방법에 합당한 방향으로 개혁되어야 하고, 사회교육 또한 평생교육 체제를 중심으로 재편성되어야만 그 효율성을 추구할 수 있을 것이다.
피아제는 성장 발달을 통하여 모든 개인에게 공통적으로 나타나는 인지구조의 변화를 단계별로 나누어 설명하였다. 네 단계의 인지발달은 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 아울러 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특징 지워진다. 각 단계는 전 단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 심리적 구조로 통합될 준비과정이기도 하다.

<중 략>

비프스테이크가 5라는 영향학적 가치를 가진다고 가정해 보자. 혈기 왕성한 10대 청소년이 비프스테이크를 먹고 3만큼의 성장이 이루어졌다면 비프스테이크는 3만큼의 성장가치를 지닌다고 볼 수 있다(5 영양가치, 3 성장가치). 그러나 수술 후 회복 중인 환자가 동일한 영양가치 5를 지닌 비프스테이크를 먹고 소화시키지 못하고 설사를 통해 모두 밖으로 배출했다면 비프스테이크는 이 환자에게 어떠한 성정가치도 지니지 못한다(5 영양가치, 0 성장가치). 이 비유에서 비프스테이크가 가진 영양가치는 교육내용이 그 자체로서 지니는 가치와 교육내용이 특정 발달 단계의 아동의 경험의 성장에 기여하는 가치는 구분될 필요가 있다. 따라서 교사는 우선 아동의 현재 지적 수준을 파악할 필요가 있고, 그런 다음 아동의 발달 수준과 계열에 맞는 교육내용을 적절하게 가르치고자 하는 교육적 열망이 요청된다.

참고 자료

조화태 외(2012) 인간과 교육 서울: 방송대출판부
송명자(1995) 발달심리학 서울: 학지사
이성진 외(2009) 교육심리학서설 서울: 교육과학사
최은수 외(2010) 평생교육론 서울: 학지사
한숭희(2009) 학습사회를 위한 평생교육론 서울: 학지사
Joy A Palmer 저·조현철 외 1명 역(2009) 50인의 현대 교육사상가(피아제에서 현재까지) 학지사
Herbert P Ginsburg 저·김정민 역(2006) 피아제의 인지발달 이론 학지사
이용환외 1인(2005) 교육방법과 교육공학 형설출판사
이현림외 1인(2005) 새교육 심리학 영남대출판부
김용선(1992) 피아제론과 반피아제론 형설출판사