교육심리-초등교육 관련 이슈 분석 및 대안 모색

소개글

교육심리
-초등 교육 관련 이슈 분석 및 대안 모색-

학교폭력 관련 기사 선정 및 논쟁점 분석 및 대안 제시

목차

1. 선정한 기사 원문
2. 기사 선정 이유
3. 논쟁점
4. 나의 견해
5. 대안
6. 소감

본문내용

◈선정한 기사 원문

<"교사가 가해학생으로 몰아"VS"전혀 사실무근">

【청주=뉴시스】박세웅 기자 = 충북도내 한 초등학교 학부모들이 '교사가 학생들을 학교폭력 가해자로 몰아갔다'고 주장하는 반면 해당 교사는 '전혀 사실무근'이라고 밝히고 있어 그 진위에 관심이 쏠리고 있다.

충북도내 모 초등학교 학부모 20여명은 16일 오전 도교육청에서 A초등학교의 학교폭력 전담인 B교사가 가벼운 사안을 확대해석하며 학생들을 학교폭력 가해자로 몰고 가고 있다며 B교사 전보 등 대책마련을 요구하고 나섰다.

이들은 학교폭력을 예방하고 학생들을 선도해야 할 학교폭력 전담인 B교사가 담임교사도 무시한 채 한 학급의 학생 1명말만 듣고 나머지 학생 29명을 가해학생으로 내몰고 있다고 주장했다.

이들은 특히 이 학교 학교폭력자치위원회에서 해당 학생들을 조사한 결과 학교폭력이 아니라는 결론을 내렸으나 유독 B교사만이 '학교폭력이 맞다'는 상반된 주장을 하면서 학생들에게 진술서를 강요하는 등 학교폭력으로 몰고가고 있다고 강조했다.

<중 략>

뉴스 기삿거리로 심심찮게 화제가 되는 학교 폭력을 보며 이전부터 ‘내가 맡은 학급 내에 학교 폭력이 발생한다면 나는 어떻게 대처해야할까?‘ 라는 고민을 수없이 해보았다. 비록 학교 폭력이 학생들 사이에서 발생한 문제지만 학생들을 제대로 지도하지 못한 교사에게도 분명 그 책임이 있기 때문에 예비교사로써의 나는 그 책임감이 큰 부담으로 느껴졌다. 언론에서도 왕따 관련 사건사고로 기사가 날 때마다 그 원인을 교육의 부재로 보고 교사에게도 책임을 묻기에 더더욱 그랬다. 저 사건의 담당 교사가 나라면 내가 할 수 있는 최선의 대응은 무엇일까?
정답은 ‘학생들을 이해하고 진심으로 대하여 교사와 학생 간의 상호작용이 충분히 이루어질 수 있도록 노력해야 한다.’였다.

참고 자료

강순원(2007). 「평화 교육을 여는 또래 중재」, 서울: 커뮤니티
김종미 외 5인(2010). 「교육심리학」, 서울: ㈜학지사
민병욱(2010). 「왕따, 학교 폭력의 시작」, 네이버 캐스트