한 가지 주제를 선정 후 프로젝트접근법을 활용한 교수활동을 구체적으로 구성해 봅시다.
- 최초 등록일
- 2013.09.09
- 최종 저작일
- 2013.05
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목차
1. 프로젝트 준비단계
2. 프로젝트 시작단계
3. 프로젝트 전개단계
4. 프로젝트 마무리단계
본문내용
2. 프로젝트 시작단계
어린이들과 신발이라는 주제를 가지고 관련된 사건이나 내신발 등.. 신발. 하면 생각 나는 것들에 대해 이야기를 나누어 본다. 그리고 프로젝트를 시도 브레인스토밍, 유목화, 주제망 그리기를 한다.
1) 내 신발과 친구의 신발을 서로 바꿔 만져보기를 한다.
2) 나는 왜 신발을 신는지 친구들과 토의하는 시간을 갖는다.
3) 신발의 종류에 따른 용어를 한글낱말카드와 신발 그림과 연결해보기 놀이를 한다.
4) “신발은 이렇게 신어요”라는 동화책을 읽어본다.
5) 우리 가족이 신는 신발을 그린다.(가정에서)
6) 우리가족 중에는 누구의 신발이 제일 큰지, 제일 작은지 알아본다.
7) 우리반에서 가장 큰 신발을 신는 친구는 누군지, 제일 작은 신발을 신는 친구는 누군지
알아본다.
8) 날씨에 따라, 장소에 따라, 옷에 따라 신어야 하는 신발을 그림으로 연결해본다.
9) 현장견학을 하기 전 신발을 판매하는 곳과 신발 수리공 아저씨에게 궁금한 것을 목록으
로 작성하게 한다.
3. 프로젝트 전개단계
신발 판매하는 곳과 신발 수리공을 직접 찾아가 현장견학 하는 시간을 갖는다. 현장에서 어린이들이 직접 만져 보고 설명 들음으로써 프로젝트에 더 관심을 갖게 만든다. 견학 후에 돌아와서 어린이들이 본 것, 견학 전 궁금했던 것과 견학 후 그 궁금했던 것에 대한 답을 들어본다. 그리고 신발가게에서 보았던 것을 생각하며 내가 신고 싶은 신발이라는 주제로 그림을 그린다. 마지막으로 현장에서 고움을 준 사람들에게 편지쓰기를 한다.
참고 자료
김지은 외 공저, 보육과정, 창지사, 2010
김판희, 유아들의 프로젝트 수행에 있어서 교사의 역할, 논문, 2000
한미영, 경험의 연속성 측면에서 프로젝트접근법을 통한 초등학교 저학년의 학교생활적응연구, 논문, 2008