[청소년교육개론] 생명존중 및 청소년 자살예방교육 지도

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목차

1. 자살예방을 왜 해야 하나
2. 자살의 원인은 무엇인가
3. 학교의 청소년 자살 예방 교육 방안에 대한 의견
4. 청소년 자살 예방 교육을 학교의 역할과 과제
5. 자살에 대한 오해 몇 가지
6. 자살 예방프로그램 개발
7. 평가 결과에 따른 개입 전략

본문내용

청소년 자살은 무엇보다도 소중한 생명을 잃을 수 있다는 점에서 절대로 간과할 수 없는 문제이지만, 사망에까지 이르지 않더라도 자살 생각이나 시도 과정에서 당사자와 가족의 정신 건강에 부정적 영향을 미치며, 자살 생각과 시도가 성인기에 다시 반복되는 경향이 있기 때문에 자살 위험이 있는 청소년들을 조기에 발견하여 개입하고 사전에 예방하기 위한 적극적인 대책이 필요하다.
현재 우리나라에서 개발 운영되고 있는 청소년 자살 예방 교육프로그램의 목표와
내용은 크게 생명 존중 의식 함양, 자살에 대한 인식 제고, 정신건강 증진, 자살 위험 선별 등으로 나눌 수 있다. 따라서 학교 전체 학생을 대상으로 일회적인 특강 방식으로 교육이 이루어지는 경우가 대부분이다. 이처럼 형식적으로 이루어지고 있기 때문에 효과를 거두기 어려운 실정이다. 이러한 문제는 일차적으로는 학교가 청소년 자살 예방 교육을 실행할 만한 여러 가지 여건이 조성되어 있지 않은데 기인하는 것이며, 더 근본적으로는 자살 예방 교육의 중요성과 그 교육에서 학교가 중심적인 역할을 수행해야한다는 인식이 부족하기 때문이라고 할 수 있다.
초․중등학교 교원들에 대한 질문지 조사 결과에 의하면 교원들은 청소년 자살을 심각한 사회문제로 인식하고 있으며, 대다수 교원이 자살 예방 교육을 학교와 교사의
의무로 생각하고 있다. 자살 예방 교육을 위한 프로그램, 조직, 인력 유무를 보면 생명존중 교육프로그램, 정신건강 증진 프로그램, 자살 인식 교육프로그램, 자살 보호요인 강화 프로그램 등 관련 교육프로그램과 전문 상담 인력이 있다고 응답한 비율은 54%에서 68% 사이에 분포하므로 비교적 양호한 상태라고 볼 수 있다. 이에 비해 자살 발생에 대비한 위기 관리팀(39%)과 학교와 지역사회 간 역할 분담과 협력 체제(44.7%)가 있다고 응답한 비율은 각각 39%와 44.7%로 상대적으로 낮게 나타났다.

참고 자료

최병목 저, 청소년자살예방론, 홍익재, 2002
이윤주 저, 청소년 자살상담, 학지사 2008
윤성일, 안홍선 저, 청소년 자살행동과 특성, 한국학술정보 2012
서혜석 저, 청소년의 자살생각, 한국학술정보 2007
리처드 E. 넬슨 외 저, 십대를 위한 자살 예방법 2006