직업진로설계9]수업평가,교육평가,진단평가,형성평가,총괄평가,타당도,신뢰도,객관도,실용도,선택형,서답형,진위형,배합형,선다형,단답형,완결형,논문형
- 최초 등록일
- 2013.09.11
- 최종 저작일
- 2012.11
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목차
1. 1교시
1) 수업평가의 개념
2) 결과평가의 종류
3) 평가도구의 요건
4) 선택형 문항의 장단점
2. 2교시
1) 평가문항의 형식
2) 선택형 문항
3. 3교시
1) 서답형 문항
본문내용
수업평가의 개념
*평가
한 개인의 어떤 특성이나 성취의 결과를 주어진 목적이나 기준에 비추어 그 가치나
달성도를 따지는 과정
* 교육평가
교육에 투입되는 변인에 대한 평가
?즉 교육행정 조직, 교사의 질, 교육시설 등의 평가 및 교육과정, 교수방법, 학습결과의
평가 등이 포함됨
* 수업평가
과정에 대한 평가: 수업목표, 학습지도계획, 학습자료, 학습지도방법, 학습분위기, 시설 등
결과(학습)에 대한 평가: 진단평가, 형성평가, 총괄평가
<중 략>
문항제작 전략
⦁진술문은 한 가지 해석만 가능한 절대적 진위의 진술문에 한해서 사용한다.
⦁한 개의 문장에는 단일한 아이디어만 포함시킨다.
⦁부정문장은 가능한 피하고 이중부정은 특히 피한다.
⦁종속적 조건이 많이 붙은 복합문이나 긴 문장은 사용하지 않는다.
⦁학습 자료나 교과서에서 따온 문장을 그대로 사용하지 않는다.
⦁진과 위의 문항수는 균형 있게 나타내어야 한다.
⦁특수한 결정 요인은 피한다. (일반적으로, 가끔, 반드시, 결코 등)
⦁가능하면 질적 표현보다 양적 표현을 사용한다.
장점
⦁읽기능력이나 언어능력이 아직 발달하지 않은 초등학교 저학년을 대상으로 하는
평가문항으로 적절함
⦁단위 검사시간에 많은 양의 문항을 출제할 수 있으며, 이는 곧 많은 교수목표를
포함시킬 수 있다는 장점이 됨
⦁채점을 신뢰롭고, 빨리, 객관적으로 할 수 있음
⦁어떤 교수목표나 내용이든 쉽게 적용할 수 있음
⦁진위형 문항의 누적으로 여러 가지 다양한 형태의 문항을 제작하는 기초 제공
단점
⦁학생 반응에서의 추측, 우연의 오차를 통제하기 힘듦
⦁별로 중요하지 않은 교수목표를 측정할 가능성이 있음
⦁기본 배경 정보나 조건이 제시되지 않기 때문에 진위 판단에 혼란 가능성
⦁학습자로 하여금 극히 피상적인 학습을 하도록 할 가능성
문항예시
<지시> 아래에 5가지 법칙(A, B, C, D, E)이 있고 그 아래에 문장이 있다. 각 문장을 읽고 그 문장을 설명하는데 가장 유용한 법칙이 어느 것인지를 찾아 답안지에 표하라.
참고 자료
없음