영재교육과정 계열성 6가지 고려 사항

목차

1. 단기간의 복습
2. 개념의 점진적 발달
3. 학습속도 조절
4. 교과 내용 학습의 논리적 순서
5. 학년에 대한 융통성
6. 산출물의 복잡성 증가

본문내용

1. 단기간의 복습
학년 초에는 학생들의 기억을 되살리기 위해 학습내용에 대한 빠른 복습이 필요하긴 하지만 이러한 복습은 매우 단기간에 한정되어야 하며 종종 1~2주를 넘지 않아야 한다. 기존에 학습한 내용을 복습할 때는 지식의 세세한 부분이 아니라 포괄적인 개념, 즉 주요 아이디어에 주안점을 두어야 한다.
2. 개념의 점진적 발달
개념이나 학습주제를 제시하는 순서를 결정하는 일은 장기적 안목으로 이루어져야 한다. 그리고 교육과정 개발자는 개념이나 학습주제를 도입하는 시기와 학습주제를 심화하는 시기를 신중하게 고려해야 한다. 예를 들어, 학습자가 저학년일 때에는 동물의 종류를 소개하고, 학년이 올라갈수록 각종 동물에 대한 지식을 심화해서 가르치는 것이다. 이로써 학습자는 학년이 높아질수록 각 동물의 특성을 이해할 수 있고 좀 더 학년이 높아지면 적자생존의 경우처럼 동물이 어떻게 환경에 적응했는지를 이해할 수 있게 된다. 그러나 만약 교사가 매년 동물의 종류라는 학습주제를 단순히 반복해서 가르친다면 학습자는 새로운 지식을 학습할 수 없게 될 것이다.

참고 자료

없음