[교육평가의이해] 수팽평가의 개념과 일반적인 특징, 수행평가의 방법과 현장적용 방안, 수행평가의 장단점, 수행평가의 문제점, 수행평가 도입의 필요성

소개글

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목차

1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 일반적인 특징
3. 수행평가의 여러 가지 방법
4. 수행평가의 현장 적용 방안
5. 필요한 행ㆍ재정적 지원
6. 수행평가의 장․단점
7. 수행평가의 질을 판단하는 준거
8. 수행평가의 문제점
9. 수행평가 도입의 필요성
참고문헌

본문내용

1. 수행평가의 개념
(1) 수행평가(遂行評價：Performance Assessment)의 정의
: 수행평가란 “학생들의 작품이나 활동을 직접 관찰하고, 관찰된 결과를 전문적(주관적)으로 판단함으로써 이루어지는 평가”라고 할 수 있다.
1) 수행평가를 좀 더 구체적으로 정의하면 “선택형 검사 이외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식”이라고 할 수도 있다. (미국식 정의)
2) 수행평가의 의미를 보다 종합적으로 이해하기 위하여 몇 가지 중요한 측면에서 기존의 평가 방식과 어떻게 상이한지를 요약해 보면 아래와 같다(보다 자세한 비교는 뒷부분에서)

<중 략>

(1) 21세기 지식정보화 사회에 대비할 필요성
1) 미래 정보화 사회에서는 단편적, 사실적 지식의 암기, 이해 능력보다는 정보의 탐색, 수집, 분석, 비판, 종합, 창출 능력, 자기주도적인 평생 학습 능력, 효율적인 의사소통 능력 등이 절실하게 요구된다.
2) 사실적 지식의 기억, 이해의 정도에 대한 평가는 사지택일형과 같은 기존의 평가 방식으로 가능했으나 정보화 사회에서 요구되는 고등정신 능력은 새로운 방식의 평가 방법을 필요로 한다.
따라서 세계의 교육선진국들에서는 이러한 능력을 타당하게 측정하는 수행평가 방식을 적극적으로 도입, 강조하고 있다.
(2) 학교 교육의 정상화를 도모하여야 할 필요성
1) 현재 우리 나라 학교 교육 비정상성의 본질은 교육목표, 교육방법 및 교육평가간의 괴리라는 현상에서 찾아볼 수 있다.
2) 그 동안 우리 교육은 고등정신 능력 및 바람직한 품성의 함양을 교육의 목표로 제시해 왔으나 교육방법과 평가는 이러한 능력이나 품성의 함양과는 반대되는 방향으로 진행되어 왔다.
3) 교육목표의 성격에 가장 부합하는 방식으로 평가의 관행을 개선하는 일은 교육의 정상화를 도모하기 위해서 우선적으로 시행되어야 할 과제이다. 수행평가는 현재 우리의 학교 교육과정에서 제시되고 있는 교육목표의 달성 여부를 평가하는 데에 가장 적절한 방법이다.

참고 자료

김대현, 김석우 저, 교육과정과 교육평가
송인섭, 정미경 외 저, 교육평가, 양서원 2013
한국교원대학교초등교육연구소 저, 수해평가와 교과교육, 한국교원대학교출판부 2000
황정규, 서민원 외 저, 교육평가의 이해, 학지사 2011
성태제 저, 현대교육평가, 학지사 2010
김재춘, 부재율 외 저, 예비 현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가, 교육과학사 2010