[유아미술교육] 미술 감상교육의 중요성, 미술 감상 교육 내용 및 방법, 통합적 미술교육, 통합적 미술 감상 활동의 과정, 통합적 미술 감상 프로그램의 실제

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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미술 감상교육의 중요성
Ⅲ. 미술 감상 교육 내용 및 방법
Ⅳ. 통합적 미술교육
Ⅴ. 통합적 미술 감상 활동의 과정
Ⅵ. 통합적 미술 감상 프로그램의 실제
Ⅵ. 결 론

본문내용

유아 미술 교육은 유아들의 생활 감정의 표현이나 생활 경험의 재구성이란 성격을 지니며, 창의적인 자기표현을 통해서 미적 안목을 지닌 온전한 인격체로서 성장하는 데 도움을 주려는 것이다. 자신의 생활 속에서 경험한 감정이나 생각 등을 언어적으로 표현하는 데 어려움을 느끼는 유아에게 있어서 미술 활동은 다양한 비언어적 상징체계를 사용하여 자신을 표현할 수 있게 하는 중요한 역할을 한다. 미술은 유아의 자기표현의 욕구를 만족시키는 것뿐만 아니라 인지 발달, 정서 발달, 사회성 발달, 신체 발달, 창의성 발달 등 유아의 전인적 발달을 가능하게 한다. 따라서 미술의 중요성이 인정되어 왔고, 유아교육 과정상에도 중요한 영역으로 다루어져 왔다.
유아 미술 교육은 ‘탐색’ ‘표현’ ‘감상’ 활동의 상호 순환적인 작용을 통해 예술에 대한 호기심, 표현 능력, 심미 감을 기를 수 있으며 정서적 안정감을 갖게 될 수 있다. 이러한 유아 미술 교육의 효과와 방법에 대한 인식에 비해 실제 유아교육 현장에서는 미술 감상을 위한 자료 부족과 감상 수업 지도법의 부재로 미술 감상 교육을 실시하는데 어려움이 있다. 따라서 유아 미술 교육의 활성화를 위해 유아교육기관의 교사들이 미술 감상 프로그램 실시에 필요한 적절한 자료와 감상을 촉진, 확장할 수 있는 방법들의 모색이 필요하다고 본다.

Ⅱ. 미술 감상교육의 중요성

20세기 후반부터 개성과 창의성, 미적 감각과 지성을 강조하는 경향이 증가하고 특히 미학적 접근의 중요성이 강조되고 있다. 이러한 추세에 따라 미술 교육 측면에서도 생각하고 판단해 나가는 과정을 통한 그리기 활동에 대한 관심이 높아지고 표현 위주의 교육에서 탈피하여 감상교육을 중시하는 교육으로 전환하고 있다.
미술교육에서 가장 중점을 두고 길러 주어야 할 것이 미적 안목이며, 미적 안목을 기를 수 있는 가장 효율적인 교육이 미술에 대한 이해 교육이다. 미술에서 이해는 느낌이 필요하고, 직관이 개입되며 종합적이다.

참고 자료

박화윤 저, 유아의 미술표현 및 감상교육, 동문사 2007
이정욱, 임수진 저, 탐색 표현 감상의 통합적 유아미술교육, 정민사 2010
박영아 저, 유아를 위한 미술 감상, 창지사 2006
박중열 저, 교사를 위한 유아미술교육 이론과 실제, 공동체 2013
천은영, 안라리 외 저, 유아미술교육, 동문사 2010