[유아미술교육] 조형요소에 기초한 조형활동(조형활동의 정의, 유아조형활동의 교육적 가치, 유치원 교육과정의 조형활동내용, 조형요소, 창의력 표현하기, 교사의 역할) 조형활동의 실제

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목차

Ⅰ. 시작하는 말

Ⅱ. 조형요소에 기초한 조형활동
1. 조형활동의 정의
2. 유아 조형활동의 교육적 가치
3. 2007년 개정 유치원 교육과정에서의 조형활동 내용
가. 성격
나. 목표
다. 표현생활 내용 체계
라. 조형활동과 관련된 수준별 내용
4. 조형요소
가. 선(line)
나. 색(color)
다. 형(form): 모양과 형태
라. 질감(texture)
마. 공간(space)
5. 창의적 표현하기
가. 주제
나. 재료
다. 기법
6. 교사의 역할

Ⅲ. 조형활동의 실제
1. 조형활동 진행 과정
2. 가족과 함께 하는 조형활동

참고문헌

본문내용

유아는 끊임없이 자신을 알리고, 이해받고, 표현하고자 하는 욕구를 가지고 있다(이정환, 1995). 조형이란 이러한 인간의 본능적 욕구가 자연스럽게 외적으로 표현되어지는 다양한 영역 중 한 분야이다. 유아의 세계에서 조형은 생활의 한 부분이며, 자기표현의 원초적인 수단이다. 유아는 생활경험을 통해 직접 보고, 듣고, 느낀 생각과 감정을 자발적으로 표현하고자 하는 본능적 욕구로 가득 차 있다(이윤옥, 1998). 그러므로 유아기에는 여러 가지 도구를 가지고 그림을 그리거나, 만들고, 구성해 보는 조형활동을 즐거워한다. 조형 자체가 인간의 시각적 표상욕구를 반영할 수 있는 경험으로서의 의미가 크다. 유아 조형활동은 유아 자신들의 경험을 재구성하고 동화시키는 수단으로써 유아의 내적 시각을 명료히 하고 주변 세계와의 상호작용을 돕는다. 또한 유아들에게 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있는 자기표현의 기회를 제공하며 시각과 지각은 물론 창의성의 증진에도 도움이 되는 감각적 경험을 할 수 있게 한다. 따라서 유아기의 조형활동은 이미 조형에 소질이 있는 유아나 특수한 재능을 타고난 유아의 미적 기능을 발달시키기 위해 존재하기보다는 이러한 유아들을 포함한 모든 유아들의 자기표현을 위해 존재하는 것으로써, 어느 누구든 심미적인 즐거움과 만족을 느낄 수 있는 표상활동으로 이해하여야 한다.

Ⅱ. 조형요소에 기초한 조형활동

1. 조형활동의 정의
보통 사람들은 ‘미술’이라는 용어에는 친숙하지만, ‘미술’은 18C에 생성된 용어로서 현대 미학적인 측면에서 보면 조형에 비해 협의의 의미를 내포하고 있다. 20C에 들어서 급속한 과학 기술의 발전과 더불어 사람들의 생활 형태 또한 달라졌다. 생활 방식이 다양해졌으며 아름다움에 대한 느낌과 표현 방법도 매우 폭넓게 발전하여 이제 더 이상 과거의 미술이라는 제한된 의미로는 이해하기 어려운 다양하고 복합적인 작품들이 나오게 된 것이다. 21C에 들어선 요즈음은 사진술, 비디오, 컴퓨터와 같은 멀티미디어 영상 매체와 첨단 과학 기술의 발달로 인하여 무한한 범위의 매체 및 기술적 방법들을 활용하고 있고, 3차원적인 전시 공간뿐만 아니라 산과 들, 하늘에까지도 자신의 작품을 표현하고 있다.

참고 자료

김신영 저, 유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제, 양서원 2013
오연주 저, 조형활동을 활용한 영유아 미술교육, 창지사 2009
류지후 저, 유아를 위한 조형활동의 통합적 접근, 창지사 2001
이정환, 김희진 저, 영유아를 위한 조형 미술 활동, 파란마음 2008