영아를 위한 교육 환경과 유아를 위한 교육 환경의 구성원리와 영역별 특성을 비교하여 설명하시오
- 최초 등록일
- 2013.09.22
- 최종 저작일
- 2013.09
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성
1) 영아를 위한 교육환경의 구성원리
2) 영역별 특성
2. 유아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성
1) 유아를 위한 교육환경의 구성원리
2) 영역별 특성
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
영유아의 보육환경은 영유아의 주인 의식 및 과정 중시, 원활한 의사소통 등이 보육시설에서의 환경의 중요성을 각인 시킨다. 또한 영유아의 보육환경은 교실을 비롯하여 현관, 창과 문, 화장실, 잠자는 공간 등의 실내 공간이 있는 반면에 공원을 이용한 작품 전시회, 초등학교 운동장에서의 작은운동회, 지역 놀이터에 여는 ‘나눔 장터’ 등의 실외 공간도 있다. 영유아가 활동하고 머무는 환경은 영유아의 성장과 발달에 매우 중요한 의미를 갖는다. 영우아의 연령별 발달수준에 적합하도록 구성된 환경은 심리적·정서적으로 편안함을 줄 수 있는 반면 영유아기 성장발달은 환경과의 친밀한 상호작용을 통해 가속화되므로 교사가 보육환경을 어떻게 계획하고 조직 및 구성하느냐는 매우 중요하다. 그러므로 영유아의 연령이나 발달수준, 개별 유아의 독특성 등 다양한 영유아의 특성을 고려하여 환경이 계획되고 구성되어야 한다.
<중 략>
이 시기의 유아들은 다양한 미술활동에 참여할 수 있으나 구체적인 형상을 표현하지 못한 다. 그러므로 형태의 표현보다는 미술활동 자료가 갖는 속성을 탐색하도록 다양한 기회가 주 어져야 한다.
(7) 쌓기놀이 영역
블록 들을 정리할 수 있는 소품을 비치하는 것이 좋다. 놀이 중에 소음을 줄이기 위해 바닥에 카펫을 깔아 주어야 한다.
(8) 대근육활동 영역
안전하게 오르내릴 수 있는 기구를 마련하고 오르내릴 수 있는 충분한 기회를 제공한다. 움직이기를 좋아하는 영아들의 신체적 욕구를 만족시킬 수 있도록 밀고 당기는 놀이 기구, 흔들보트, 텀블링, 낮은 평균대 등을 비치한다. 뛰고 구르고 뒹굴 수 있도록 메트를 깔아주는 것이 좋다. 활동실 이외에도 유희실이나 강당에 대근육 활동을 할 수 있는 시설과 설비가 갖추어져 있어야 한다.
참고 자료
채종옥 외, 유아와 놀이, 양서원, 2004
지성애, 유아놀이지도, 정민사, 1996
유효순 외, 놀이이론과 실제, 한국방송대학교출판부, 1998