몬테소리 프로그램에 대해 조사하고 어린이집 현장에서 몬테소리 프로그램 적용 방법에 대해 기술하시오

목차

Ⅰ. 몬테소리 교육의 기본 개념
1. 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2. 몬테소리 교육이란?
3. 몬테소리 교육의 철학적 이론배경
4. 몬테소리 교육철학
5. 몬테소리 교육의 목적

Ⅱ. 몬테소리 교육의 내용
(1) 자동교육
(2) 몬테소리 영역구성 내용

Ⅲ. 몬테소리 환경관
1. 환경의 중요성
2. 준비된 환경
3. 준비된 환경의 목표
4. 몬테소리 환경구성

Ⅴ. 몬테소리의 교사관
1) 교사란
2) 교사의 자질
3) 교사의 역할

Ⅵ. 몬테소리 교육의 장·단점

본문내용

Ⅰ. 몬테소리 교육의 기본 개념
1. 몬테소리 교육사상의 형성 배경
몬테소리 프로그램은 이탈리아의 여의사였던 마리아 몬테소리(Maria Montessori)의 이론에 기초한 프로그램이다. 1907년 로마에서 3~7세의 도시빈민 유아를 대상으로 어린이의 집(casa dei bamnini)을 창설한 몬테소리는 프랑스의 의사이며 정박아교육의 선각자이기도 한 이타르(Itard)와 세강(Seguin)의 영향을 받아 정신지체아를 대상으로 하던 교육방법을 적용한 프로그램을 개발하였다.
2. 몬테소리 교육이란?
유아에게 준비된 환경을 제공해 주어 자발적인 자기 활동을 통해 자기 형성이 가능하도록 한 자동교육을 의미한다.
몬테소리는“교육은 태어나면서부터 시작되어야 한다.”라고 주장했다. 즉 교육이란‘가르침’만이 아니라 유아의 정신적 발달을 돕고 이끌어 내는 것을 의미하는 것이다.
3. 몬테소리 교육의 철학적 이론배경
Montessori는 종교심은 태어날 때부터 각 개인에게 깊숙이 존재하고 있는 것으로, 신앙심의 결핍은 바로 인간 성장 요소의 결핍의 증거로서 인간은 도덕성만으로 충분치 않다고 역설하였다. 또 종교가 없는 사람은 상상력이 없는 사람이 아니라 내적 평정이 결핍된 사람이라고 하였다. Montessori 사상에 있어서 신에 대한 이미지는 아동의 인격형성과 더불어 인간 속에 깊숙이 내재하는 창조적 발전의 질서와 관련되어 있는 것으로서 인간과 세계 속에 깃들어 있는 생명 그 자체로 해석된다.

<중 략>

⑩ 작업을 거부하는 유아, 모르는 유아등에 대하여 방심하지 않고 조심스럽게 올바른 작업으로 유도한다.
⑪ 교사를 찾는 유아에게는 옆에 있음을 느끼게, 부담스럽게 의식하는 유아에게는 없는 것처럼 유아의 시야에서 모습을 감춘다.
⑫ 만족스럽게 작업을 끝마친 유아에게는 조용히 다가가 함께 만족한 표정을 지어준다.
Ⅵ. 몬테소리 교육의 장·단점
< 장점 >
1) 아동중심의 교육관과 교육방법의 과학화를 통해 현대 유아교육 발전의 전기를 마련
2) 아동의 성장과정과 법칙에 적합한 교육을 할 것을 주장하여 유아 교육의 과학화를 이룸
3) 아동자신이 좋아서 스스로 배우고 교정해 가는 자율교육을 목표로 한다.

참고 자료

신화식 (2003), 몬테소리 유아교육과정, 양서원
조옥희, 권영자(1998). 3,4,5세 유아를 위한 몬테소리 유아교육. 중앙출판사.
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애(2009). 유아교육개론. 양서원