발도르프 프로그램과 보육과정 - 육체와 동작능력, 감각능력과 인지능력, 언어능력, 환타지아 능력과 창조성 능력, 사회성 능력, 동기유발능력과 집중능력, 윤리도덕능력

소개글

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목차

1. 발도르프 프로그램

2. 발도르프 교육과정
　1) 육체와 동작능력
　2) 감각능력과 인지능력
　3) 언어능력
　4) 환타지아 능력과 창조성 능력
　5) 사회성 능력
　6) 동기유발능력과 집중능력
　7) 윤리-도덕 능력

본문내용

1. 발도르프 프로그램
발도르프 교육을 실천하려는 교사는 자기 수련을 위해서 인지학적 삶을 지향한다. 인지학적 삶이란 인간의 의지와 감정과 사고를 함께 고양시키려 하는 삶이며 같은 맥락에서 발도르프 교육도 학령기 아동들의 의지와 감정과 사고를 함께 발달시키려고 한다. 교사의 의지는 규칙적이고 절제된 생활 습관 속에서 강화된다. 좋은 생활 리듬의 반복 속에서 정신적 수련이 가능해지는 것이다. 다음으로 교사의 감정, 즉 느낄 수 있는 힘은 예술적 행위를 통해서 개발된다. 아름답게 말하고 노래하며, 아름다운 시를 쓰고 그림을 그리며, 아름답게 바라보며, 아름답게 움직일 수 있도록 교사가 노력할 때 교사의 마음이 풍요로워진다. 풍요로운 교사의 마음은 학생들의 마음에 좋은 영향을 준다. 끝으로 교사의 사고는 생각하는 훈련과 명상을 통하여 개발된다. 슈타이너는 이를 위한 방법들을 그의 저서 "초감각적 세계인식"에서 구체적으로 소개하고 있다.

<중 략>

발도르프교육은 이러한 두 가지의 구상을 서로 연결하는 것을 과제로 보고 있다 ; 어린 아이의 발달에 해가 된다고 밝혀진 것들에 대하여는 가능한 아이들에게서 멀리하려고 시도하고 있다.(예로 어린 아이에게 텔레비젼을 멀리하기 등) 이에 반해 다른 면에서는 건강한 요인에 대하여 향하는 것에 중점을 두고 있다. 예로 어린 나이의 아이들에 대한 배우고 행하는 욕구를 관찰하였고 그에 의하여 모범과 모방을 통하여 그 욕구가 일어나는 것을 알아내어 이것을 아이들에게 자극하는 것을 시도하였다. 유치원에서 규칙적인 반복과 리듬적인 구성요소들, 예로 많은 정점이 들어 있는 하루의 과정과 한주, 사계절 및 한해의 과정들은 아이들의 집중능력을 발달시키는 것을 돕는다. 이때에 흥미롭고 고무되는 활동 가능성들은 아이들에게 동기유발을 주는 영향을 끼친다.

참고 자료

조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013