[교과지도법] 한국교육개발원 수업모형

목차

1. 계획단계(計劃段階)
2. 진단단계(診斷段階)
3. 지도단계(指導段階)
4. 발전단계(發展段階)
5. 평가단계(評價段階)

본문내용

※. 학습 목표 : 한국교육개발원의 수업과정 모형을 알고 수업 모형을 만들 수 있다.

★. 교육개발원에서는 교수·학습이 다인수학급에서 이루어지고 있다는 우리 현실을 전제로 하면서 교사에게 과중한 직무부담을 주지 않는 범위 내에서 가능한 개인차를 고려한 수업을 진행할 수 있도록 이 모형을 개발하였다. 이 모형에는 개발원이 개발한 교수·학습자료의 활용과 교육 텔레비전 프로그램 같은 교육공학의 활용을 전제로 하고 있다. 또한 이 모형은 Glaser의 수업모형을 세분화시킨 좀 더 발전된 모형이라고 생각된다.

Glaser의 수업모형: 1.수업목표의 선정→ 2.출발점 행동의 진단→ 3.수업절차→ 4.학습평가

⇒ 교육개발원의 수업모형 중 지도·발전 단계가 Glaser의 수업모형의 3단계인 수업절차 단계에 속하는 것으로 볼 수 있다.


1. 계획단계(計劃段階)

: 교사가 어떤 학습과제를 위해 수업을 계획하는 단계. 교사는 수업에 앞서서 학습과제를 분석하여 수업목표를 명확히 설정하고, 학습과제의 내용을 세분화하여 학습내용을 배우기 쉽도록 체계적으로 구조화하는 것이 중요하다.

참고 자료

없음