학교폭력 상담

목차

1. 정의
2. 실태
3. 유형
4. 원인
5. 필요성
6. 기본방향
7. 상담기법
8. 사례+과정

본문내용

학교폭력의 정의
학교 내외에서 학생 간에 발생한
상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력, 정보 등에 의하여
신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반한 행위

<중 략>

1> 학교 요인
학교 폭력은 청소년의 학교생활과 학업 수행과도 밀접한 관련이 있는데, 학교에 대한 관심이 적고 학업 성취 정도가 낮을 경우, 학교폭력에 연류될 가능성이 높다. 가해 청소년들은 학교생활과 관련해서 스트레스를 많이 겪고 있고, 학교에 대한 강한 불만족을 표출하고 학교에서 이루어지는 자발적인 활동에 잘 참여하지 않는다.
교사와의 관계: 교사와 갈등적인 관계에 있고, 교사에게 불만이 많을 수록 폭력성이 증가하는 것으로 나타났다. 교사의 애정과 긍정적 관심을 받지 못하는 것뿐 아니라, 학교 당국의 학생에 대한 지도와 감독이 소홀한 점, 학생들의 반사회적인 행동에 대한 규제의 부재, 그리고 문제 행동과 규칙 위반에 대해 신체적 처벌을 가하는 것과 같은 특성이 있다.

2> 또래요인
청소년들은 감정의 영향 보다는 또래의 영향을 더 많이 받는 시기에 있다고 할 수 있는데, 교우 관계를 통해서도 건전하고 바람직한 성장에 도움이 될 수 있지만, 불량친구의 유혹이나 영향을 받아 반사회적 행동을 배우고 모방하게 되어 폭력을 저지르게 되는 경우도 있다고 한다. 청소년기는 또래 집단의 영향력이 가장 큰 시기이므로, 또래 친구도 긍정적으로든 부정적으로든 청소년의 태도와 행동에 미치는 영향이 매우 크다.

3> 사회문화 관련요인
텔레비전, 만화, 컴퓨터 게임, 인터넷 등 다양한 경로를 통해 폭력 프로그램이 노출되고 있어 청소년들에게 폭력에 대한 호기심과 모방심리를 자극한다. 이러한 폭력에 대한 노출은 청소년들이 문제를 해결하는 방법으로 폭력을 사용하도록 학습시키며, 대중매체를 통해 언어적, 신체적 폭력을 간접적으로 많이 경험한 청소년일수록 학교폭력 가해 경험이 많다. 폭력적인 대중매체는 폭력을 저지를 위험성이 높은 청소년에게 수단과 기술에 대한 정보를 제공하는 위험요인이다. 그리고 유해환경에 접촉함으로써 규범의식의 약화를 가져오고, 반규범적인 가치, 태도의 학습 기회가 증가함으로써 청소년이 비행과 반사회적 행동을 일으킬 가능성이 높아진다.

참고 자료

없음