교육공학자들의 정의를 참고해 자신이 생각하는 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요영역에 대해 설명한 후 교육공학이 유아교육현장에서 어떻게 적용될 수 있을지에 자신의 의견

소개글

두서 없이 만든 레포트가 아니라, 여러 논문과 교과서를 참고해 만든 레포트 입니다.

목차

제 1장 서론

제 2장 교육공학의 개념
제 1절 공학의 정의
제 2절 교육공학의 정의
1. 1960년대 ~ 1980년대 교육공학에 대한 학자들의 정의
2. 미국교육공학회(AECT)
제 3절 교육공학에 대한 나의 정의
제 4절 교육공학의 주요 영역
1. 설계영역
2. 개발영역
3. 활용영역
4. 관리영역
5. 평가영역
제 5절 유아교육 현장에서 교육공학의 적용
1. 컴퓨터 매체를 통한 수업기법
2. 컴퓨터 교육의 적절한 활용

제 3장 결론

본문내용

제 2절 교육공학의 정의
교육공학(Educational Technology)이 무엇인가에 관한 질문은 다른 학문과 마찬가지로 지속적인 변화의 과정을 거쳐 왔다. 교육공학은 인간의 학습활동과 결과로, 실제로 학습이 일어나도록 하는데 관심이 있다. 교육공학의 정의를 어떻게 규정할 것인가에 대한 논의는 1970년대 들어서면서 미국을 중심으로 기존의 시청각교육 관련 이론과 실제를 교육공학으로 변화하려는 시도와 함께 나타났다. 1900년대 이후 시청각교육에 대한 체계적 관심이 시작되었고, 문자에서 벗어난 시각적 매체를 교육에서 어떻게 활용할 것인지에 관한 방법을 탐색하기 시작하였다. 이후 시각자료에서 시청각자료로 그리고 시청각 통신으로 발전 되었다. 하지만 이러한 매체의 활용이 전체를 수업과정의 중요 요소로 통합되지 못하고 하나의 보조물로서의 문제가 나타났고, 매체를 포함한 전체 수업의 요소들을 설계하고 관리의 필요성이 대두되었다. 이것이 바로 교육공학이라는 개념이다.

<중 략>

현재 대한민국은 출산과 유아교육에 대한 걱정과 관심이 아이를 가진 부모뿐 만 아니라 범국민적 이슈가 되고 있다. 20세기 이후 점차 유아들에게 맞는 교육의 기회가 확대되었고, 21세기에 들어서면서 유아교육현장은 국민의 기초교육기관으로서 그 위치가 확고하게 될 만큼 유아교육의 중요성이 대두되었지만, 오늘 날 경쟁을 통한 교육현실은 전인적 인격을 기르는데 초점을 맞추기 보다는 학문적 발달에 집중되고 있다. 이러한 현실 속에서 교육공학은 유아 학습의 문제를 발견하고 유아 발달에 맞는 최적의 교수매체를 제시해준다. 유아에게 교육목적을 달성하기 위한 교육의 적용에 있어서 무엇보다도 중요한 것은 유아에게 ‘무엇을 어떻게 가르칠 것 인가’하는 것에 대한 고민일 것이다. 교육공학은 교육 실제 문제를 해결하는데 기여하며 지속적으로 성장하고 발전하는 분야이다.

참고 자료

유혜령강은희박지영 공저 (2009). 『유아 교수공학과 교수 학습 방법』. 서울: 창지사
김나림 심성경 공저 (2007). 『영유아를 위한 교수매체의 이론과 실제』. 서울: 학 지사.
임철일·임정훈·이동주 공저 (2012). 『교육공학』. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
정명화 외 4인 공저 (2009). 『교육방법 및 교육공학』. 서울: 학지사.