교육사회학 - 기능주의 교육

목차

1. 기능주의 교육이론
2.갈등이론
3.해석적 접근

본문내용

1)기능주의 기본
기능이론은 사회를 유기체에 비유한다. 기능주의는 전체 사회를 구성하는 여러 사회 부분들이 각기 독특한 기능을 발휘하면서 상호 유기적인 관계를 맺고 있다고 본다. 정치는 정치대로, 경제는 경제대로, 교육은 교육대로 그 특유의 기능을 수행하면서 안정과 질서유지라는 합의된 목표를 이루기 위해 상호의존한다는 것이다.
2)기능주의의 사회관
①사회는 유기체 → 각 부분은 사회유지에 기여
사회는 유기체와 마찬가지로 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 각각의 기능을 독립적으로 수행하여 전체의 존석에 기여한다. 사회의 각 부분은 인체의 기관들처럼 상호의존적이며, 한 요소의 변화는 다른 요소 및 전체의 변화를 초래한다.
②안정과 합의 중시 → 보편적 지식과 규범 존재
사회는 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있으며, 어떤 충격에 의하여 안정이 깨뜨려지면 이를 회복하기 위해 노력한다. 사회의 안정을 위해서 구성원들 간의 합의를 중시한다. 따라서 안정한 사회의 유지에 필요한 보편적 지식과 규범이 존재하며, 이는 사회 전체의 합의에 의해 결정된 것이다.
③각 부분 간의 우열은 없다
사회를 구성하는 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며, 각기 수행하는 기능상의 차이만 있을 뿐이다.
④능력주의(업적주의)→능력에 따라 지위와 소득 배분
사회가 잘 기능하기 위해서는 뛰어난 능력을 가진 사람이 중요한 기능을 수행해야 한다. 따라서 사회는 개인의 능력에 따라 사회적 지위와 소득을 배분하는 능력주의 원칙을 따르게 된다. 능력주의 사회란 결국 뛰어난 능력과 높은 식절을 보이는 사람에게 더 많은 사회적 가치를 배분하는 사회이다. 성적에 따라 학생을 선발하고 교육하는 학교는 이러한 능력주의를 실현하는 핵심장치이다.
⑤사회계층은 차등적 보상체제의 결과 → 업적에 따라 변화 가능
다른 사람에 비하여 더 많은 재산이나 권력을 가진 사람이 있는 것은 그가 다른 사람에 비하여 더 힘들고 중요한 기능을 맡고 있기 때문에 사회적 보상을 더 많이 받고, 동시에 그 기능수행에 필요한 권한을 부여받았기 때문이다.

참고 자료

없음