[아동안전관리] 안전교육과정 - 안전교육이 정의와 목표, 안전교육 내용, 안전교육의 방법(통합적 접근방법, 역할놀이, 부모교육 등), 교수전략 및 교사의 역할

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목차

1. 목표
1) 안전교육의 정의
2) 안전교육의 목표

2. 내용
1) 안전교육 내용
(1) 안전한 유아교육기관
(2) 안전한 놀이환경
(3) 교통안전
(4) 안전한 가정환경
(5) 안전한 사회환경
(6) 아동학대 및 유괴에 대한 안전
(7) 화재 및 화상에 대한 안전
(8) 스포츠 안전
(9) 환경 및 공해에 대한 안전
(10) 동물이나 식물에 대한 안전
2) 교육과정 안에서의 안전 관련 내용
(1) 건강생활영역에 명시된 안전 관련 내용
(2) 기본생활영역에 명시된 안전 관련 내용

3. 안전교육의 방법
1) 주제 선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 안전교육
(1) 주제 선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 안전교육의 장점
2) 역할놀이를 통한 안전교육
3)상황에 근거한 안전교육
4)부모에 의한 안전교육
(1)일일교사
(2)부모교육을 통한 안전교육
5)전문단체에 의뢰한 안전교육
6)시청각 자료를 통한 안전교육
7) Bredekamp 와 Rosegrant(1992)가 제시한 내용에 적용한 안전교육방법

4. 교수전략 및 교사의 역할
1)교수전략
2)교사의 역할

본문내용

1. 목표
1) 안전교육의 정의
일상생활에서 일어나는 사고를 미연에 방지하고, 불의의 재해나 돌발적인 사태가 발생했을 때에는 생명을 지키기 위해서 취해야 할 심신 양면의 행동을 지도할 목적으로 실시하는 교육.
2) 안전교육의 목표
유아교육의 궁극적 목표는 유아의 정상적 발달을 도와 유아가 지닌 능력을 최대한 계발하도록 하는 것이며, 이러한 교육목표는 유아의 안전이 보장될 때 가능한 것이다. 유아와 관련된 각종 사고로 인한 재해를 미연에 방지하려면 안전한 시설·설비를 갖추어야 함은 물론 안전교육을 통해 안전에 대한 지식, 기능 태도를 형성시켜 나가야 한다. 다시 말해 유아를 위한 안전교육은 유아의 일상생활에서 자신 및 집단의 안전에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 이해시키고 길러주어 자신과 타인의 생명을 존중하며 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 육성해 나가는 방향으로 실시되어야 할 것이다. 결국 유아에 대한 안전교육의 목표는 여러 상황에서 유아가 스스로 안전하게 행동할 수 있도록 안전에 관련된 기본적인 지식과 기능을 익히며 그에 따른 안전한 태도를 기르는데 있다.

<중 략>

1)교수전략
교수전략이란 교사가 자신의 교육목적을 실행으로 옮기기 위해 시도하는 다양한 접근방식을 지칭한다. 교사가 효과적인 교수전략을 결정하고 적용할 수 있는 능력은 교육과 효과를 예측할 수 있는 중요한 요인이다. 그러므로 유아 안전교육 프로그램에서는 유아의 안전 능력을 증진시키기 위하여 다음과 같은 교수전략들을 사용해야 한다.
교사는 문제해결을 위한 다양한 대안적 사고를 모색하도록 “어떻게 하면 좋겠니?” “안전한 또 다른 방법은 없을까?”와 같은 개방적 질문기법을 사용한다.
교사는 “안전하지 않은 행동을 하면 어떤 일이 일어날까?” 와 같은 유형의 질문을 함으로써 유아의 반성적 추론작용을 자극한다.
교사는 안전교육의 내용에 각각 적절하게 다양한 소품과 교수자료들을 사용하여 유아의 흥미를 유발하고 안전의 중요성에 대한 동기를 부여한다.
교사는 시연과 반복적인 연습을 통해 안전한 행동과 안전하지 않은 행동의 인식을 명확히 하며 안전행동을 습관화하도록 한다.

참고 자료

최혜순, 양은호 외 저, 영유아 안전교육, 신정 2013
구너혜진, 김헤라 외 저, 아동안전관리, 창지사 2012
김경화 저, 아동건강 및 안전, 공동체 2012
최지영 저, 아동 건강과 안전, 동문사 2012
한국선 저, 아동 중심의 건강과 안전교육, 교육아카데미 2009