과학적 탐구에서 교사의 역할 아동수과학지도

목차

1. 영유아기 과학적 탐구 능력의 발달 단계
2. 표준 보육과정에서의 과학적 탐구 내용
3. 과학적 탐구의 방법
4. 사물의 변화에 관한 활동 계획하기
5. 결론 : 과학적 탐구에서 교사의 역할

본문내용

0. 영유아기 과학적 탐구 능력의 발달 단계
영유아는 태어날 때부터 주변 환경에 대한 관심과 흥미를 가지고 있다. 호기심 해결을 위한 적극적인 참여의욕과 잠재적인 가능성을 가지고 태어난다. 이러한 가능성은 창의적인 교수활동을 통해 충분히 확장되고 향상 될 수 있다. 영유아의 놀이나 지적활동의 종류와 그 내용의 질은 그들이 정서적으로 안정적일 때 보다 효율적이고 다양하다. 이와 마찬가지로 영유아의 호기심도 그들이 안정적일 때 보다 자발적인 탐구활동과 적극적인 참여를 기대할 수 있다.

<중 략>

- 음식을 골고루 먹기 위한 방법을 알 수 있다.
- 음식의 화학적인 변화를 관찰 한다.
°준비물 : 감자, 바구니, 찜통, 식용유, 튀김용 그릇, 접시, 빵칼, 앞치마
°도입 :
1. 감자를 요리해서 먹어 본 경험에 대해 이야기 한다.
2. 생감자와 삶은 감자를 비교 해 본다.
°교사와의 상호작용 내용
1. 감자로 할 요리를 소개하고 조별로 나누어 교사와 함께 감자를 삶고, 튀겨 본다.
2. 생감자와 삶은 감자, 튀김감자를 비교 해 본다.
- 생감자와 삶은 감자의 다른 점은 무엇일까?
- 생감자와 튀긴 감자의 다른 점은 무엇일까?
3. 삶은 감자와 튀긴 감자를 어떻게 먹으면 더 맛있을지 이야기 한다.
4. 요리를 통해 알게 된 점을 이야기 한다.
- 딱딱했던 감자도 물로 삶거나 튀기면 말랑말랑 해진다는 것을 알았어요.

참고 자료

영유아 수과학교육의 이론과 실제 / 김현자, 서명원, 박경남, 박근주 / 창지사
통합적 접근에 기초한 영유아 수과학 교육 / 문연심, 이화영 / 양서원
EBS 아기성장보고서