[청소년 심리 공통] 1. 청소년들의 자살이 성인기에 발생하는 자살과의 차이, 자살예방을 위해 가정, 학교, 사회 등의 노력 방법 2. 청소년기의 중요한 발달과업, 발달과업을 성취

목차

1-1.서론
1-2.자살의 정의
1-3.청소년 자살의 사회적 의미
1-4.청소년 자살의 원인
1-5.청소년 자살의 특징
1-6.자살에 대한 이론
1-7.청소년들의 자살과 성인기 자살의 차이
1-8.청소년 자살예방 방안
1-9.결론
1-10.참고자료

2-1.서론
2-2.인간발달의 개념
2-3.청소년과 청소년기의 개념
2-4.청소년기의 발달 특성
2-5.청소년기의 가장 중요한 발달과업
2-6.청소년기의 발달과업 성취 방법
2-7.참고 자료

본문내용

1. 청소년들의 자살이 성인기에 발생하는 자살과 어떤 차이가 있는지 설명하고, 청소년 자살예방을 위해 가정, 학교, 사회 등에서 어떤 노력을 할 수 있는지 자신의 생각을 기술하시오.

1-1. 서론

국내 청소년의 자살률 증가속도가 성인 보다 빠르고 경제협력개발기구(OECD) 평균 보다 훨씬 높아 청소년에 맞는 대책이 필요하다는 지적이 제기됐다.
한국건강증진재단은 10일 세계 자살예방의 날을 맞아서 통계청의 사망원인 통계를 분석했던 결과 10세에서 19세의 인구 10만명 당 자살지수가 지난 2001년 3.19명에서 지난 2011년 5.58명으로 57.2% 증가했다고 한다.
같은 기간에 20~ 64세의 성인 자살률을 살펴보면 인구 10만명 당으로 계산했을 때 50% 가량이 늘었다.
또한 OECD 회원국의 청소년 자살률이 감소하는 추세인데에 반해 한국의 경우는 급증하는 추세라고 한다.
청소년의 자살은 성인과 원인이 달라 해법도 다르다.

<중 략>

인간의 발달을 이해하기 위해 우리는 발달이 일어나는 환경적인 맥락을 고려해야 한다. 발달의 생태학적 접근방법에서 Urie Bronfenbrenner는 실제 생활환경에서 성장하는 인간에게 자연적으로 발생하는 발달과정을 연구함으로써 좀더 확실히 인간발달을 이해할 수 있기 때문에 발달적 영향에 관한 연구는 반드시 환경과 사람의 상호작용, 사람의 신체적?사회적 장면, 이들 장면과의 관계에서 개인의 상호작용, 그리고 어떻게 이들 전 과정이 이러한 장면이 포함되어 있는 사회에 의해 영향을 받았는지 살펴보아야 한다고 한다. Bronfenbrenner는 발달하는 개인과 이들 변화하는 맥락간의 상호 조절을 환경적 영향을 받는 아래와 같은 4가지 수준에서 살펴보았다. 미시체계는 가정환경이나 학교환경처럼 개인에게 직접적인 영향을 주는 체계이다. 어머니와 아동의 의사소통, 또래집단에서 인기도 등에 관한 연구가 그 예이다.그 다음 수준의 중간체계는 미시체계들을 연결시켜준다. 외부체계는 개인이 직접적인 관련성은 없으나 개인에게 영향을 주는 환경요소를 포함한다. 부모의 직업은 그들의 사고와 행동에 영향을 미치고, 자녀의 양육방식에 영향을 미쳐 마침내 자녀의 성격발달에 영향을 미치게 된다.

참고 자료

이상훈. 2011, “청소년의 자살행동과 심리사회적 변인과의 관계”, 인하대학교 대학원 박사학위 논문
용미주, 청소년 자살생각과 관련변인 연구, 학술연구정보서비스, 2011
금종단(2007) : 한국인의 자살, 신경정신의학 2권 1호
배지연. 2009, “청소년의 자살생각에 관한 인과모형”, 대전대학교 대학원 박사학위 논문
박재숙, 학교위험요인이 청소년 자살 생각에 미치는 영향, 학술연구정보서비스, 2011
장휘숙(2008) 청년심리학, 장승
노혁(2008), 청소년복지론, 대학출판사.
정옥분(2009), 청년발달의 이해, 학지사.
한상철 외(2005) 청소년 문제행동, 학지사
정혜수(2011). 청년발달심리학. 학지사.
유종복, 2009, 현대청소년복지론, 양서원.
이용교, 2009, 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부.
윤운성, 교육의 심리적 이해, 양서원, 2009