반편견 교육의 필요성과 다문화 교육과의 차이

목차

서론. 반편견 교육의 필요성

본론.
1. 반편견 교육이란
1)정의
2)학자별 반편견 교육에 대한 의견
3)관광적 교육과정과 비관광적 교육과정
4)반편견 교육의 주제와 하위범주
2. 반편견 교육방법
3. 다문화 교육
4. 반편견 교육과 다문화 교육의 차이

결론. 다문화 세계 속에서 자라나는 유아들의 유연한 사고 증진

생각할 거리 -> 반편견 교육으로서의 통일교육

본문내용

서론. 반편견 교육의 필요성
불행하게도 우리는 많은 편견 속에서 살고 있습니다. '여자아이에게 인형놀이는 당연한 것이고 남자아이에게는 공놀이가 자연스럽고, 남자는 부엌일이 어울리지 않는다' 등의 편견적인 인식은 우리의 사고를 막고 행동을 융통적이지 못하게 만듭니다. 그러나 우리는 문화적 교류의 왕성한 시대 속에서 살고 있기 때문에 각 인종과 문화 간에 각자의 특징을 인식하는 일이 절실합니다. 이러한 양상은 점차 우리 나라에도 나타나고 있습니다. 한 예로 외국 국적의 연예인, 운동선수, 기술자, 노동자 등 다양한 인종의 사람들과 함께 생활하고 문화를 교류하고 있습니다. Bishop(1992)은 '21세기 지구촌은 정보의 교류적 성격처럼 이민이나 사람들이 이곳 저곳에 옮겨 사는 결과로 인해 혼합인종으로 되며, 사회 어디에나 변화가 있을 것이다.'라고 하였습니다. 이렇게 '다문화 세계'로 변화하는 시대적 상황 속에서 어린이들이 다문화 세계를 잘 살아갈 수 있도록 하는 적절한 교육 방법을 찾는 것이 매우 중요합니다.

본론.
1. 반편견 교육이란
1)정의
- '반편견 교육'이란 어린이의 정체감(성, 민족)과 함께 편견에 대응하는 능력을 길러주는 교육을 말합니다. Derman-Sparks & The ABC Task Force(1989)의 반편견 교육에 대한 생각을 정리하면 다음과 같습니다.

참고 자료

반편견 교육과정: 어린이에게 대응 능력을 길러주는 도구. 1999. Derman-Sparks & A.B.C. Task Force. 창지사
통일교육의 새로운 패러다임. 2004. 김국현. 인간사랑
교육실습과 교육활동. 2006. 류진희, 양서원
농촌지역의 병설유치원 다문화 가정 유아의 생활과 교사의 가르침 - 다문화 가정 유아가 다수 취원한 유치원 중심으로. 2010. 서현. 유아교육학회지.제30권 제6호, 195-221
통합 관련 반편견 교육에 관한 어린이집교사의 태도 분석. 2009. 안도연, 임현숙. Vol. 9, No. 1, 161-180