한국어 교재 선정을 위한 기준

목차

I. 디자인
II. 학습목표 및 내용
III. 주제
IV. 자료
V. 교사 지도서

본문내용

교재 선정을 위한 기준표에 관해서 크게 디자인, 학습 목표 및 내용, 주제, 자료 4가지의 영역에서 ‘한국어 교재 선택법 및 학습지도안 작성법(김선정·허용, 1999)’에서 주장한대로 자극성, 흥미성, 적합성, 명확성, 의사소통성, 효율성을 고려하였다. 그러나 각 영역에서 6가지 범주를 모두 사용하여 기준을 정하는 것은 비효율적이라고 여겨져 각 영역에서 중요하게 요구되어져야 하는 것이라고 생각되는 범주를 선택적으로 받아들여 범주를 설정하고 그 안에서 세부적인 기준을 만들어 보았다. 더불어 세부적인 기준에 있어서는 ‘한국어 교육 교재의 평가 기준 연구(김영선, 2006)을 참고하여 작성하였다.

I. 디자인

1. 흥미성
1) 교재가 all color인가?
2) 표지가 학습자의 흥미를 끌 수 있는 구성인가?
3) 학습자 수준에 맞는 이미지를 이용하고 있는가?

2. 명확성
1) 단원마다 학습 목표가 강조되어 있는가?
2) 교과서 구성이 학습 내용을 분명하게 보여주는가?
3) 학습 내용과 활동 부분의 제시가 명확하게 이루어졌는가?

3. 효율성
1) 책의 두께가 너무 두껍지 않은가?
2) 본문에 일정 여백이 있는가?
3) 단원 구성이 복잡하지 않은가?
4) 단원 배열이 연계성을 가지는가?
5) 단원 전개가 학습하는 데 도움이 되는 순서로 이루어졌는가?
6) 일관적인 단원 구성 디자인을 가지고 있는가?

참고 자료

없음