순차성에 따른 청소년 권리의 증진방안 (청소년 인권론)

목차

1. 순차성에 따른 청소년권리의 증진방안
2. 참여권
3. 수면권
4. 참고문헌

본문내용

순차성에 따른 청소년권리의 증진방안

먼저 청소년권리의 순차성에 대해 알아보기 전에, 가장 기본적인 인권이라는 정의를 알아보고자 한다.

인권이라는 말은 2차 대전 이후에야 일상적으로 사용하게 된 개념이다(최경숙, 2008). 사람이라면 누구나가 가지고 있는 것을 인권이라고 한다. 인간이 가져야할 가장 기본적 권리이다. 이러한 상황에서 우리 사회에서 10대 청소년시기의 대상에 인권이라는 의미의 실질적 부여는 미천했다.

현재 인권학교가 지정되어지고 학교 내에서 교사와 청소년들 대상으로 인권교육을 진행하게 되고 있고, 앞으로도 계속 교사 분들과 연대해 인권영상제를 개최할 수 있는 환경이 조성되었다고 한다. 하지만 아직도 청소년시기의 인권이 잘 지켜지고 있다고 말하기에는 부족한 감이 있기에, 앞으로도 청소년의 인권을 찾고 지켜나가기 위해 많은 과제들을 풀어나가야 한다.

<중 략>

인터넷포털 사이트 '다음(www.daum.net)'이 지난 12일부터 현재(14일 오후 2시)까지 실시한 '시간 지나면 게임 끝 셧다운 제도 어떻게 생각하세요?'라는 설문조사에 따르면 '찬성'이 55%.1(9088명), '반대'가 41.7%(6876명)로 찬성이 약간 우세하지만 팽팽한 대립을 보이고 있다.

반대 의견을 나타낸 네티즌들은 "아무리 뜻이 좋다 해도 개인의 선택권과 자유를 침해해서는 안된다"며 "독제 시대의 통금제도도 아니고 자유를 억압하는 일은 있을 수 없다"는 의견을 피력했다.

반면 찬성에 표를 던전 유저들은 "취지에 공감한다"며 "컴퓨터 말고도 할 일이 세상에 널렸는데 청소년들이 공부라는 압박의 반작용으로 게임에 중독되어 시간을 허비한다면 어른들에게는 이를 바로 잡아 줄 의무가 있다"고 주장했다.

참고 자료

길은배(2001). 청소년 인권지표 개발연구: 청소년인권지표 개발을 위한 기초 연구. 서울: 문화관광부·한국청소년개발원
김 민 외(2005). 청소년 자치참여활동 지침서. 한국청소년단체협의회. 서울: 도서출판 청협
김영지(2001). 청소년권리신장 정책 프로그램 활성화 방안 연구. 서울: 한국청소년개발원
이종원 외(2007). 국제기준 대비 청소년인권 실태조사 연구Ⅱ. 서울: 한국청소년정책연구원
정건희(2007), 지역 청소년복지 네트워크 현실과 고민, 위기아동청소년네트워크 구축을 위한 토론회 발제. 군산사회복지협의회, 군산지역사회복지협의체
정건희(2007), 학교를 중심으로 한 지역교육공동체가 가능할까? 전주시교육청 교육복지사업 담당자 워크숍 발제. 전라북도 전주시 교육청
최경숙(2008), 청소년 인권의 현주소 및 과제, 한국청소년복지학회
한겨레신문(한겨레 2008. 8. 24), 국제중 입학에 ‘경시대회 성적’ 반영될 듯
http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/306420.html
한겨레21(2008. 10)일제고사 시대, 초등학교 0교시의 한숨 [2008.10.17 제731호]