학습장애

목차

1. 정의
2. 학습장애의 원인
3. 행동적 특성
4. 학습장애의 판별
5. 학습장애의 교육
6. 일반학급에서의 학습장애아동 지도

본문내용

II. 학습장애의 원인

기질적 · 생물학적 요인
뇌상해 학습장애아동은 뇌 손상 아동의 특성을 보인다. 따라서 미세 뇌 상해, 미세 뇌 기능 장애로 불린다. 그러나 뇌 상해의 확실한 증거는 없다.
생화학적 요인 뇌에 생화학적 요소의 불균형으로 학습능력이 감퇴될 수있다. 또한 음식 첨가제의 인공색소는 과활동을 유발한다.
생물학적 요인 귀가 정상아보다 낮은 위치에 있고, 가느다란 머리카락, 비정상적인 머리 반경이 있는 경우가 있다.

유전적 요인
일란성 쌍생아가 이란성 쌍생아보다 둘 다 독서장애인 경우가 더 많다.
Smith and Pennington : 염색체 15가 난독증과 관련 있다고 보고 있다.

환경적 요인
환경결손 가정의 아동에게 학습장애가 더 많다.
교수방법의 문제로 학습장애가 유발될 수 있다.

참고 자료

없음