영유아기의 읽기발달 중 여러학자의 읽기발달 단계가 있는데 그중 이영자·이종숙의 읽기발달단계에 대하여

목차

1. 영유아기 읽기의 개념
2. 여러 학자들이 제시하는 영유아의 읽기발달단계
3. 이영자·이종숙의 영유아의 읽기발달단계
◆ 참고자료 ◆

본문내용

1. 영유아기 읽기의 개념

읽기는 단어의 지각이나 뜻을 파악하는 언어적 요소의 이해는 물론, 흥미, 읽기 목적에 대한 지식, 독자 자신의 경험 등을 배경으로 하여 글과의 적극적인 상호작용을 통해 글 속에서 의미를 재구성하는 역동적이고 총체적인 과정이다(주영희, 2001).
한유미 외(2006)는 일정한 규칙에 따라 문자로 써지거나 인쇄된 자료의 상징을 해독하고 의미를 추출해 내는 과정을 읽기라고 하였다. 이처럼 읽기란 단순히 낱자 읽기의 범위를 넘어서 글이 나타내고자 하는 의미를 파악하고 이해하는 과정에서 발생하는 자유스런 사고와 문자와의 의사소통을 의미한다(노명완, 1996). 유아기에 이루어지는 읽기는 성인의 읽기보다 더 광범위한 의미를 가진다.

<중 략>

(5) 이기숙 외(1993) 유아의 연령에 따른 읽기 행동

① 1단계 - 만 2, 3세는 주위의 글자에 관심을 갖는 시기로 보고 책과 글자를 읽는 것임을 알게 되는 단계
② 2단계 - 만 3, 4세는 책을 볼 때 그림이 아니라 글자를 읽는 것임을 아는 단계
③ 3단계 - 만 4, 5세는 책을 읽는 방법, 읽는 방향, 페이지 제목 등을 아는 단계로 소리와 글자 간의 일대일 대응을 할 수 있으며 주위에서 아는 글자를 읽어 보려고 한다고 하였다.
④ 4단계 - 만 5, 6세는 주변에서 자주 볼 수 있는 글자를 읽는 단계

참고 자료

한유미,김혜선,권희경,양연숙,박수진(2006)「영유아 언어교육의 이해」서울: 학지사
노상혜(2012)「균형적 언어교육 접근법에 기초한 문해활동이 만 4세 유아의 읽기·쓰기 발달에 미치는 효과 및 유아의 반응」이화여자대학교 교육대학원 논문
우덕례(2011)「언어발달 인적지원환경이 유아의 읽기에 미치는 영향」중앙대학교 사회개발대학원 논문
임헌아(2005)「읽기발달 과제에서 읽기부진아동과 일반아동의 수행 비교」대구대학교 대학원 논문
정선희(1990)「동화의 제시방법에 따른 유아의 읽기발달에 관한 연구」이화여자대학교 교육대학원 논문