[언어지도] 언어의 형태와 뇌의 발달과 언어 및 언어와 사고와의 관계

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목차

1. 언어의 형태
2. 뇌의 발달과 언어
3. 언어와 사고와의 관계
4. 핵심정리

본문내용

2. 뇌의 발달과 언어

뇌신경과학 연구 분야는 1990년대 들어 급속하게 발전한 분자생물학, 자기공명 영상 장치(MRI), 양전자 단층 촬영 장치(PET)등으로 뇌의 구조와 기능 및 학습 원리가 과학적으로 밝혀지고 있다(중앙일보, 2002년 3월 14일).
연구에 의해 밝혀진 두뇌 기반 학습 원리로는 ① 위협이나 공포가 없는 정서적으로 안정된 분위기의 조성, ② 개별 유아의 독특성과 다양성의 인정 ③ 자발적인 참여와 풍부한 경험의 제공, ④ 의미 탐색과 패턴 구축의 기회 제공이 강조되고 있다. 이것은 유아 교육 원리와 일치하는 내용이기도 하다(홍정선, 2005: 206-207 재인용).
인간은 출생과 동시에 140억 개의 뇌세포(뉴런: neuron)를 가지고 태어나는데, 태어나는 순간 뇌세포의 수는 더 이상 증가하지 않고 세포와 세포를 연결짓는 시냅시스(synapsis)가 증가할 뿐이다. 일반적으로 큰 뉴런의 경우 약 5,000~10,000개 정도의 시냅시스를 가지고 있으며(이정모 외, 2000:52 재인용), 시냅스의 수는 생후 2세에서 3세에 정점에 달한다(Machado, 2003).
각각 떨어져 있는 뇌세포는 경험과 학습에 의해 서로 연결되는데, 경험과 학습을 많이 할수록 뇌세포 간 시냅시스의 연결이 더욱 튼튼해지고 다양한 길을 만든다. 그러나 유아기에 자극받지 못한 뇌세포는 중추신경으로부터 분리되어 죽으며, 한 번 죽은 뇌세포는 이후에 아무리 자극을 주어도 되살릴 수가 없다.
인간의 뇌 구조는 전체적으로 뇌간(brainstem), 대뇌 변연계(cerebral limbic system), 대뇌피질(cerebral cortex)의 세 부위로 이루어져 있다. 인간의 학습 과정에는 세 부위가 고루 작용하므로 전 뇌를 고루 발달시키는 것이 바람직하다. 뇌간은 감각의 수용, 생명의 유지 및 생존 본능을 통제하고, 대뇌 변연계는 자율 신경, 특히 호흡이나 심장 박동, 호르몬, 감정, 성욕, 기쁨 등을 조절한다.

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008