행동주의 학습이론 (이론적 배경, 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예)

소개글

행동주의 학습이론 (이론적 배경, 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동주의 학습이론

2. 행동주의 학습이론의 배경
1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론

3. 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예
1) 선정이유
2) 관찰 학습 이론 적용
3) 주요 학습 내용
4) 수업 자료
5) 지도상 유의점
6) 학습 지도안

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

행동주의는 학습을 관찰 가능한 형태로 설명할 있는 방법을 찾으려고 하였다. 인간 이해를 소위 ‘안에서 밖으로’가 아니라 ‘밖에서 안으로’이해해 들어감으로써 기존의 접근 방식에 변화를 꾀한 것이다. 행동주의는 측정 가능한 행동에 관심을 두고, 행동의 형성 과정을 과학적으로 분석하기 시작했다. 대표적인 이론으로 Pavlov의 고전적 조건화 이론과 Skinner의 조작적 조건화이론을 들 수 있다. 두 이론은 자극과 반응의 관계에 있어 서로 다른 접근법을 보인다. 고전적 조건화 이론은 반응을 자극에 의해 단순히 유발된다고 보았고, 조작적 조건화 이론은 반응은 유기체의 의해 해석되어져 방출된다고 보았다. 따라서 본론에서는 행동주의 학습이론 (이론적 배경, 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예)에 대해 서술해 보겠다.

<중 략>

행동주의 학습이론은 인간 이해에 있어 의식적인 측면은 고려하지 않은 채 관찰 가능한 행동에만 집착했다는 인지주의 이론가들의 비판을 받았다. Tolman은 미로에서 학습하는 쥐가 실제로 움직여서 반응을 하여 본 경험이 없어도 단지 그 장면에 노출되었다는 것만으로도 학습이 일어남을 보여주었다. 또한 Kohler는 침팬지 사고 과정 실험을 통해서 자극-반응의 연결에 의한 학습이 아니라 상황에 대한 통찰을 통해 학습이 일어날 수 있음을 증명하였다. 이러한 실험 결과는 행동주의자들을 난처하게 만든 것이 사실이다. 그러나 행동주의자들은 인간 이해에 있어 자극과 반응의 단순한 연합을 통해 획득되는 행동으로만 학습을 설명하려고 한 것은 아니다. 대부분의 행동주의자들은 자극과 반응의 연합 사이에 영향을 미치는 요소에 대해 관심을 가졌다. 행동주의자들은 자극과 반응 사이에 ‘블랙박스(black box)’가 존재한다고 믿었다.

참고 자료

김영채(2007). 학습 심리학. 박영사
노희관(1992). 학습심리학의 동향. 교육연구.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
문용린(1988). 학교학습이론의 한계와 새로운 동향. 한국교육.
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