[영유아프로그램개발과평가] 몬테소리 프로그램의 교육과정 - 몬테소리 교구의 이해와 특징, 영역별 교구의 구성 및 예(일상생활 훈련, 감각교육, 언어교육, 수학교육, 문화교육)

소개글

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목차

1. 몬테소리 교구의 이해

2. 몬테소리교구의 특징

3. 영역별 교구의 구성 및 예
1) 일상생활 훈련
(1) 일상생활 훈련 교구의 구성
(2) 일상생활 훈련 교구의 예
2) 감각교육
(1) 감각 훈련 교구의 구성
(2) 감각 훈련 교구의 예
3) 언어교육
(1) 언어교육 교구의 구성
(2) 언어교육 교구의 예
4) 수학교육
(1) 수학교육 교구의 구성
(2) 수학교육 교구의 예

5) 문화교육
(1) 문화교육 교구의 구성
(2) 문화교육 교구의 예

7. 내용정리

본문내용

? 목적 : 아이들의 자아 형성이나 정신 발달을 돕는 내적인 것
? 소개 방법 : “세 가지 단계의 학습”
교사는 관찰을 통해 준비된 환경을 조성하고 영유아를 작업으로 인도하여야 한다. 3단계 교수법의 각 단계는 다음과 같다.
- 제 1단계 : 감각의 인지와 이에 상응하는 이름을 말해 주는 단계
- 제 2단계 : 이름에 상응하는 물건을 인식시키는 단계
- 제 3단계 : 교구에 상응하는 이름을 기억하게 하는 단계
? 원리 ① 스스로 잘못을 찾을 수 있도록 되어 있고, 분리된 조직으로 되어 있다.
② 단순한 것에서 복잡한 것으로 진전되도록 고안되어져 있다.
③ 유아가 간접적으로 미래 학습을 위한 준비를 하도록 되었다.
④ 생각을 구체적으로 표현하기 시작하여 점차 추상적으로 표현하게 한다.

2. 몬테소리교구의 특징

① 교구는 자유롭게 운반 가능하며 그 활동에 맞는 적절한 상태로 이동할 수 있도록 되어 있다.
② 도구와 교구는 매력적이며 아름다워야 한다.
③ 자유를 부여받은 어린이는 자신의 활동에 책임지고 스스로 비판하는 의식이 필요하다

3. 영역별 교구의 구성 및 예

1) 일상생활 훈련

일상생활 교육은 그 나라의 지리적, 문화적 환경 조건 아래에서 여러 가지의 생활 방식을 연습하는 것이다.

참고 자료

강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012