[체육학습교수법] 제 7 장. 운동 경험과 과제의 계획

목차

제 7 장. 운동 경험과 과제의 계획

1. 학습경험의 기준
2. 학습경험의 계획

본문내용

제 7 장. 운동 경험과 과제의 계획
학습지도 상황에서 가장 중요한 교사의 기능은 학습경험과 그것을 구성하는 움직임 과제를 계획하는 것이다. 학습경험은 학습자에게 내용을 전달하는 기능을 한다. 학습경험은 학습자를 위해서 내용을 개별화하고, 학습자에게 의사결정의 역할을 제공하며, 학습자가 심동적, 정의적 및 지적 과정에 초점을 맞출 수 있도록 계획되어야 한다.
학습경험이란 학습자의 경험에 조직을 부여하고 특별한 교사 목표에 관계되는 일단의 학습지도 조건이다.

1. 학습경험의 기준
학습경험의 계획에 필요한 네 가지 필수적인 기준을 알아본다. 이런 학습경험은 운동 수행을 향상시킬 수 있어야 한다. 그리고 교사들은 운동 기능의 교수는 다른 사람의 일이라고 가정하는 것을 삼가야 한다.

1) 기준Ⅰ
- 학습경험의 계획을 위한 기준Ⅰ은 학습경험이 학습자의 운동수행을 향상시킬 수 있어야
한다는 것이다.
- 이 기준은 체육 프로그램의 고유한 목적으로 운동수행의 개선이 체육의 일차적인 목적임
을 분명히 하고 있다.
- 수업계획의 기준은 학생들을 평형성 또는 조정력 등의 특정 활동에 단순히 참여시키는데
있는 것이 아니라 운동수행 능력의 향상을 위해서 체육수업을 받게 하는데 있다.
- 교사는 학생들에게 새로운 운동기능을 가능한 한 많이 접하게 해주는 것이다.
- 교사는 학생들이 즐겁게 플레이할 수 있는 환경을 조성하는 것이다.

참고 자료

체육학습 교수법

이 자료는 [체육학습 교수법]이란 책을 요약한 것입니다.

출판사 : 보경문화사

저 자 : 강신복

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1장부터 14장까지 모두 연결된 내용입니다.

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