성숙이론과 학습이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교․고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 성숙이론과 학습이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장
1. 성숙이론의 배경, 기본전제
2. 성숙이론의 대표적 이론가의 주장
3. 학습이론의 배경, 기본전제
4. 학습이론의 대표적 이론가의 주장

Ⅲ. 성숙이론과 학습이론의 유사점과 차이점
1. 성숙이론과 학습이론의 유사점
2. 성숙이론과 학습이론의 차이점

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

오늘날 많은 보육·교육 기관에서 다양한 영유아프로그램이 운영되고 있다. 이러한 프로그램들은 영유아의 발달에 대한 이론적 기초 위에서 구성되고 운영된다. 영유아교육 프로그램은 일반적인 유아교육과정에 비해 구체화되고 현장에서 가르치는 교육 내용을 상세하게 기술한 협의의 개념이다. 영유아프로그램에 영향을 끼친 성숙이론과 학습이론을 살펴보고자 한다.
성숙이론은 아동발달이 아동의 내재적 요인에 의해 이루어지며, 외부환경은 발달에 주도적인 역할을 하지 못한다고 본다. 또한 아동에게 무엇인가를 가르치려는 노력은 아동이 그것을 학습할 수 있는 능력이 구비되어 배울 준바가 되었을 때 행해져야 한다고 주장한다.
학습이론은 아동발달에서 아동의 내재적 요인보다는 아동의 외부요인, 즉 환경적 요인의 중요성을 강조한다. 학습이론가들은 환경을 어떻게 구성하느냐에 따라서 개인의 학습경험이 달라질 수 있으며, 새로운 학습경험을 하면 발달이 이루어져 인지수준이 변화할 수 있다고 주장한다. 즉 직접적인 관찰 및 측정이 가능한 행동을 연구하는 것만이 가치 있다고 믿는다. 이런 의미에서 학습이론은 행동주의에 토대를 두고 있다.

<중 략>

1. 성숙이론과 학습이론의 유사점
1) 환경적 요소
성숙이론은 아동발달이 아동에게 내재해 있는 유전적 요인에 의해 일어난다는 것이다. 인간에게 내제된 성장의 가능성은 유전적인 요인에 의해 아동의 신체적, 정신적 구조가 형성되기 때문에 지나친 강요는 아동의 신뢰감과 가치감 감소를 일으킬 수 있다고 보았다. 아동 자신의 발달속도에 따라 발달 할 수 있도록 아동 중심의 양육환경을 제공하는 것은 아동 자신이 가진 잠재력은 최대한 발휘할 수 있다고 보았다.
학습이론에서 아동발달은 이해하거나 고치기 어려운 것이 아니며, 사회적·물리적 환경을 이용하여 발달의 내용이나 과정을 향상시킬 수 있다고 본다. 아이에게 영향을 미치는 부모, 교육적 영향, 사회적 영향은 아동의 성장을 주도하는 요인이기보다는 아동의 성장을 촉진시키는 것으로 볼 수 있다.

참고 자료

영유아프로그램 개발과 평가 /이소은,이순형,한국방송통신대학교출판부
새로운 접근의 교육학개론 / 조영일 , 교육과학사
김미경 외(2003). 영유아교육 프로그램. 서울 : 학이당.
학습이론에 대한 견해와 논쟁 / D.C.Phillips 지음, 배종억 옮김, 배영사
권악원 외 공저, 교수학습이론의 이해, 문음사
번영계 저, 교수학습이론의 이해, 학지사