(신헌재) 초등국어과 교수학습방법 1부 정리-(2부 제목 포함)

소개글

초등국어과교수학습방법 1부를 정리했습니다.
한 페이지 가로용지로 2단 구성 - 약 40쪽(80단) 정도 분량
1부(23쪽)는 세부 내용까지 정리 완료,
2부(15쪽)는 제목만 있습니다.

2005년 발행된 책이라 중간 교육과정 부분에서 7차 교육과정을 중심으로 기술되어 있는 점 감안하세요.

목차

1부 초등 국어과 교수·학습의 기초 (23쪽) - 정리 완료
1장 초등 국어과 교수·학습의 이해
2장 국어과 교수·학습의 운영 방안
3장 국어과 교수·학습과 평가

2부 국어과 영역별 교수·학습 접근 (약 15쪽) -제목만 간략히 적어놓았음.
1장 말하기·듣기 교수 ·학습
2장 읽기 교수·학습
3장 쓰기 교수·학습
4장 국어 지식 교수·학습
5장 문학 교수·학습

본문내용

1) 구조주의와 텍스트 중심의 교수 학습 관점
가) 구조주의 : 모든 대상을 유기적 구조로 이루어진 체계로 파악
대상을 객관적으로 인식, 대상을 구성하는 요소들 간의 유기적인 관계 중시
나) 텍스트이론 : 구조주의가 구체화된 문학이론
- 문학작품을 여러 개의 문장 고리로 이루어진 언어표현 구성체인 텍스트로 보면서 그 구조와 기능을 분석하는 토대를 둔 문학이론
다) 교수 학습 방법 : 객관적인 인식 구조의 획득 (교사가 제시한 요소를 수용 - 수동적)
라) 절차 : 객관적 텍스트 구성요소와 구조 학습이 선행, 이를 적용한 이해 표현이 뒤따름
① 객관적 인식 구조 습득
② 인식을 구조를 활용하여 텍스트를 읽기
③ 이들 구조를 이루고 있는 요소를 확인하여 내용을 인식
④ 주요 요소들의 관계를 밝혀 텍스트의 중심 내용 확인
2) 구성주의와 학습자 중심의 교수 학습 관점
* 현재 우리나라 교과교육을 움직이는 주요 관점
가) 구성주의 : 인식 주체자의 배경지식과 사고 작용에 의하여 의미를 구성
인식의 구조를 스스로 구성하고, 인식 구조를 활용하여 대상을 인식

<중 략>

가. 동화의 개념

1) 동화의 특성
① 환상을 특성으로 한다.
② 동화의 주독자가 성장기의 아동이라는 점에서, 최대한 이상주의적인 것이어야 한다.
③ 자연과의 교감을 들 수 있다.
④ 간결하고 단순하면서도 심오성이 있다.
⑤ 동화의 내용에 담겨져 있는 뜻은 미래지향적이며, 주제면에서 사랑과 모험, 권선징악을 보편적으로 수용함으로써, 아동들에게 진 선 미 (眞 善 美)의 가치를 내재화하도록 하고 있다.
⑥ 소재면에서 향토성과 우주성이 강하다.
⑦ 창작 기법 면에서 의인법과 우화적 수법을 많이 활용한다.

2) 동화의 문학적 가치
가) 동화의 교육적 가치와 효용성
⑴ 언어 교육적 측면
⑵ 지적 발달의 측면
① 동화는 사고력을 신장시키는 데 도움을 준다.
② 동화는 창의력을 길러주는 데 효과가 있다.
③ 동화는 지식전달적 측면에서 교육적 효용성이 있다.
⑶ 윤리적 사회생활의 측면

참고 자료

신헌재 외 10명 / 박이정 / 초등국어과 교수학습방법 /2005