[평생교육학] 대학평생교육원

목차

*. 들어가는 말
1. 대학평생교육의 전개
2. 우리나라 대학평생교육의 역사
3. 우리나라의 대학평생교육원 기관 및 현황
4. 우리나라 대학의 평생교육 사례 및 외국의 현황
5. 대학평생교육의 활성화를 위한 과제
⊙ 참고문헌

본문내용

평생학습을 통한 열린 교육사회의 구축을 위해 대학은 주도적인 역할을 담당해야 한다. 평생교육 차원에서 볼 때 대학만큼 양질의 교육자원과 전문적 노하우를 보유하고 있는 교육기관도 없기 때문이다. 그러나 지금까지 우리의 대학들은 이러한 기능 수행에 있어 거의 사각지대에 있었다. 적어도 80년대 이전까지는 그래왔다. 획일적이고 폐쇄적인 전형적 교육제도의 틀 속에서 대학의 평생교육적 기능 수행은 거의 기대되기 어려웠다. 고등학교를 바로 졸업한 자를 교육 대상으로 한 형식교육으로서의 기능만을 수행해 왔을 뿐이다. 급변하는 현대사회가 필요로 하는 전 사회 구성원을 대상으로 한 교육적 수요 충족 기능은 거의 수행하지 못한 셈이다.
선진 외국들의 경우에는 성인 대상의 대학 평생교육 실시 역사가 우리나라에 비해 매우 길다. 이미 100여 년이 넘는 오랜 역사적 전통을 지니고 있다. 전형적인 대학 확장교육의 효시라 일컬어지는 캠브리지 대학의 경우도 이미 1873년부터 성인을 대상으로 교육을 실시하여 왔다. 이 교육의 목적은 대학에 축적된 교육자원을 사회와 일반 시민에게 널리 제공하기 위함이었다.
우리의 경우 물론 대학의 성인을 위한 평생교육의 역사는 매우 일천하다. 대학에서 성인을 대상으로 본격적인 평생교육을 실시한 것이 이제 불과 10여 년에 지나지 않기 때문이다.

참고 자료

없음