2013년 누리과정에 대하여 알아보고 누리과정 도입의 긍정적 효과와 개선방향에 대하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 2013년 3~5세 연령별 누리과정

2. 2013년 3~5세 연령별 누리과정의 내용체계
1) 신체 운동․건강 영역
2) 의사소통 영역
3) 사회관계 영역
4) 예술경험 영역
5) 자연탐구 영역

3. 2013년 3~5세 연령별 누리과정 도입의 긍정적 효과
1) 바른 인성
2) 자율성과 창의성
3) 사람과 자연을 존중
4) 3∼5세 유아의 발달 특성을 고려
5) 5개 영역을 중심으로 구성
6) 초등학교 교육과정과의 연계성

4. 2013년 3~5세 연령별 누리과정의 개선방향

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

2013년 3월 교육과학기술부와 보건복지부는 유치원 교육과정과 어린이집 표준 보육과정을 통합한「3-4세 누리과정」을 도입하여 만 3-4세의 모든 유아의 교육과 보육에 국가의 책임을 확대하게 되었다. 2013년부터 3-5세 누리과정이 시행되면서 정부가 할 일은 누리과정이 유치원과 어린이집에서 의도한대로 정착되는지를 확인하고 문제점이 발견될 경우 이를 보완하는 것이다. 3-4세 누리과정에 소요되는 2014년까지의 예산은 국고와 지방비, 그리고 지방교육 재정교부금을 함께 활용하여 지원하기로 하였다. 2015년부터는 지방교육재정교부금의 재원을 일원화하여 12년(월 20만)～16년(월 30만)까지 연차적으로 인상 지원하기로 하였다. 따라서 본론에서는 2013년 누리과정에 대하여 알아보고 누리과정 도입의 긍정적 효과와 개선방향에 대하여 서술해 보겠다.

<중 략>

유아들에게 유아교육·보육과정이 통합된 만 3-5세 누리과정을 제공함으로써 취학전 교육의 질을제고하고, 생애 초기 출발점 평등을 보장할 수 있게 되었다. 즉 누리과정은 유아의 교육과 보육에 대하여 질 높은 서비스와 국가수준의 공통교육과정을 도입함으로써 유아기에 필요한 기초능력을 향상시키는데 그 의의를 갖고 있다. 이러한 교육지침을 실행하는 주체로써 교사들은 교수-학습의 현장에서 실질적인 교육과정의 결정자로써 교육과정의 효율적인 실현의 여부는 교사의 인식에 따라 그 적용에 영향을 미치게 된다. 국가차원에서 개발 된 누리과정이 실행주체인 교사들이 어떻게 인식하고 적용하느냐에 따라 그 의미가 달라질 것이다. 즉, 교사들의 실질적으로 교육과정의 적용에 대해 가지고 있는 인식에 따라 그 의미는 퇴색되어질 수 있으며 이에 따른 교사의 역할에 따라 적용 여부가 달라진다고 하여도 과언이 아닐 것이다.

참고 자료

교육과학기술부(2013). 유치원 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2012-16호. 한국 시각장애인 연합회(주).
교육과학기술부(2013). 교육정책백서-인재 대국 진입으로 선진인류 국가실현
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 한국 시각 장애인 연합회(주).
박혜영(2013). 유아교사의 누리과정에 대한 이해와 운영현황. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.