영유아 언어발달에 대한 이론적 기초들에 대하여 기술하시고, 본인은 영유아들이 어떤 이론에 따라 언어가 발달하는 것이 좋은지 그에 대한 근거를 세 가지 이상 들어 설명하시오.

목차

1.서론

2.본론
1)학습이론
2)생득이론
3)상호작용이론

3.결론
1)본인은 어떤 이론에 따라 영유아의 언어가 발달하는 것이 좋은지에 대한 근거 세가지
2)연령에 맞는 적합한 언어활동
3)결론

본문내용

언어란 인간의 사상이나 감정을 표현하고 의사를 소통하기 위한 소리나 문자 따위의 수단이다. 이 언어는 영유아기에 습득하게 되고 어떤 양육자와 함께하느냐에 따라서 습득되며 올바른 언어발달을 위한 효과적이고 체계적인 교수방법은 매우 중요하다. 따라서 전문적 견해에 따른 방식에 의해 주장되어진 주장들의 이론 세가지에 대해 공부하고 본인이 생각하는 이론이 무엇인지에 대해 기술해보고자 한다.

2.본론
1)학습이론
학습이론을 주장한 학자는 Watson, Skinner, Bandura가 대표적으로 아동의 언어발달은 행동주의적 관점, 환경의 영향을 강조하였으며 연습과 반복을 통한 학습과 모방에 의해 후천적으로 이루어진다고 하였다.
※각 학자의 주요 이론내용
①Skinner: 조작적 조건형성 원리로 언어습득과정을 설명, 즉 부모들이 제공에 의해 언어를 습득한다고 하였다. 즉 모방과 강화를 통해 언어를 배운다. 아동이 문법적 문장을 사용하는 능력도 단어 획득과 동일한 원리를 따른다. 이는 실험실에서 증명이 가능하다는 점에서 다른 이론가와의 차별성이 강조되었다.(Sundberg,1991)
②Bandura: 직접적인 강화보다는 타인의 행동을 관찰, 모방함으로써 언어를 습득하였다. 즉 환경적, 외부적인 요소에 의해서 결저오딘다.(사회적 상호작용을 중시)
③Watson: 고전적 조건형성적인 주의, 행동 뿐 아니라 정서적인 반응, 즉 감정까지도 조건화 될 수 있다.
※학습이론의 한계점
①무조건적인 자극, 모방, 강화가 계속적인 언어발달이 되는 것이 아닌 경우가 많다.
②유아가 산출해 내는 다양한 언어중에는 과거에 한번도 들어보지 못한 언어가 포함되어 있다.
③자극이 많아도 모방되어지지 않는 경우가 있다.
④모방, 강화가 언어를 습득하는 경로라면 이를 언어장애인에게 적용했을 때도 효과가 있어야 하는데 이러한 강화법은 행동수정의 과정으로만 효과가 있을 뿐, 치료의 근거나 목표가 될 수는 없다.

참고 자료

정옥분. 영유아발달의 이해. 학지사. 2005
이차숙. 유아 언어 교육의 이론적 탐구. 학지사. 2004
이영자. 유아 언어 발달과 지도. 양서원. 2006