행동수정이론

목차

1. 행동수정 이론의 특징
2. 행동수정의 기본 원리
3. 행동수정의 계획과 실천과정
4. 개입기법
5. 행동수정에 적용되는 일반 모형
6. 행동수정의 예시와 가상개입 (역할극)
7. 참고자료

본문내용

행동수정이란?
- 행동수정은 행동주의 심리학을 그 이론적 근거로 한다. 행동주의 심리학에서는 인간행동이란 바람직한 행동이나 바람직하지 않은 행동 모두 주위환경과의 상호작용에 의해 학습된 것이라고 이해하고 있다. 따라서 인간행동의 주위환경에 적절한 변형을 줌으로써 사람의 행동에 변화와 학습이 일어나도록 유도할 수 있다는 것이다.
- 행동수정이란 각 사람의 수준에 알맞도록 주위환경을 변경시켜 바람직한 행동은 더 많이 일어나도록 하고 바람직하지 않은 행동은 감소 내지는 소멸시켜나가는 과정을 말한다.

1. 행동수정 이론의 특징
이론적 배경
- 행동수정 모형은 1970년 미시간대학교의 토마스(Thomas)에 의하여 주창한 것으로 학습이론에 기초를 두고 있다. 자극-반응으로 인간을 설명하려는 스키너(Skinner) 등의 고전적인 행동주의 이론에다 반두라(Bandura)와 같은 학자들의 사회학습이론이 접합되어 발달된 개입 모형으로서 지금까지의 어떤 모형보다도 이론적인 뒷받침이 풍부하고 경험적 지지도가 높다. 그렇기 때문에 발전 전망이 낙관적이며 잠재력이 있다고 한다.

<중 략>

제3의 다른 바람직한 행동을 할 때 강화하는 방법(DRI) 등이 활용될 수 있다.

(4) 부적응 행동을 보상하고 있는 정적강화를 차단한다(소거법). 문제행동을 강화하고 있는 후속자극이 차단되면 그 행동은 점차 소멸된다. 문제행동을 소거시키려 할 경우에는, 초기에 나타나는 행동의 급증과 자발적 회복현상이다. 특히 정적강화가 완전히 차단되지 못하면 간헐강화의 효과로 소거저항이 높아진다.

(5) 벌을 사용하여 행동을 제거한다. 행동을 감소 또는 제거할 수 있는 직접적 방법은 그 행동 다음에 강한 벌을 후속시키는 것이다. 그러나 벌은 아동에게 불쾌한 정서반응을 일으키고, 벌을 주는 사람과 장소까지 싫어하게 되는 일반화 현상이 나타난다. 또 예상치 못한 도피행동이나 공격적 행동을 일으키기도 한다. 그리고 벌은 어떤 행동을 적극적으로 가르칠 수 없다는 교육적 약점도 있다. 그러므로 벌은 행동의 수정을 위한 마지막 방법으로 신중히 고려하여 사용하여야 한다.

참고 자료

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한국행동수정연구소
http://www.sungshin.ac.kr
http://www.sungwoo.or.kr
http://www.kyseclass.net/b18/userfile