세계의 노인 교육에 관한 고찰 리포트

소개글

우리는 세계에서 행해지는 노인교육에 대해 알아보기 위해 외국의 고령화의 특징과 노인교육의 역사적 발전현황, 프로그램 사례를 살펴보고, 그 외국의 사례에서 주는 시사점을 살펴보겠다. 또한 이를 통해서 앞으로 우리나라의 노인교육의 방향을 보도록 하겠다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영국, 독일, 프랑스의 고령화 특징과 발전현황, 프로그램 사례
1) 영국
2) 독일
3) 프랑스
2. 영국, 독일, 프랑스 교육에서의 시사점
3. 영국, 독일, 프랑스 교육의 중요성과 견해

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론
우리나라의 고령화는 세계에서 빠르게 진행되어 오고 있다. 외국의 경우 고령화 문제를 빠르게 인식하고 있어 그 변화에 대한 정책과 대안, 각 분야에서 활발한 연구가 행해져 왔기에 고령화 속도를 늦출 수 있었다. 하지만 우리나라는 빠른 속도로 인하여 외국에 비하여 그 정책을 준비하는 것에도 빠듯한 시간과 정책 수립 또한 미비한 실정이다.
고령화를 각 측면으로 분석하여 볼 때 사회적 질적 고령화는 고령인구의 증가는 그들이 갖는 영향력도 증가하게 된다는 측면으로 사회의 전반적인 생활 수준 향상은 고령인구의 수준도 향상시키게 된다. 그러므로 질적 고령화는 노인의 영향력 증가와 건강하고 수준 높은 노인이 증가하는 긍정적 측면을 준다. 이러한 측면에서 노인들은 더 높은 교육, 생활, 문화 수준을 요하게 되는데 이것은 교육이라는 범주로 묶을 수 있다.
노인교육의 가장 중요한 변화는 평생학습사회의 등장이다. 평생학습사회에 있어서 노인들의 욕구와 필요에 초점이 맞춰진다는 점에서 노인은 교육의 주체로서 다양한 교육에 계속적으로 참여하게 될 것으로 노인교육의 영역이 더 확대되고 있다.

<중 략>

첫째, 노인은 국가 및 지역사회의 역할이다. 노인들의 여가활동에 필요한 기본적인 자원을 국가와 지역사회가 제공하여야 한다. 둘째, 노인교육 프로그램의 욕구 수용이다. 노인의 욕구에 기반한 다양한 프로그램의 개발이 이루어져야 한다. 노인들은 심신의 상태, 교육수준, 소득수준, 지역적 특성 등에 따라 욕구가 매우 다르게 나타난다. 셋째, 전문 인력의 양성이다. 우리나라의 노인복지에서는 저소득 노인의 소득보전이나 장애노인에게 일상생활 지원 차원의 복지서비스 수준에 머무르고 있고, 노인의 여가활동 및 문화차원에서 지도자 양성은 거의 없다. 따라서 노인여가 활동을 조직하고 발전시켜 나가기 위해서는 무엇보다도 노인의 교육을 통한양성과 확보가 시급하다.

참고 자료

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