[아동발달] 아동기 언어발달 - 아동기의 언어발달의 이해, 의사소통의 발달(말하기와 듣기), 읽기와 쓰기의 발달과 언어지도 방법
- 최초 등록일
- 2013.10.24
- 최종 저작일
- 2013.10
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목차
1. 아동기의 언어발달의 이해
2. 의사소통
1) 말하기
2) 듣기
3. 읽기·쓰기 발달과 언어지도 방법
1) 읽기·쓰기의 발달
2) 언어 지도 방법
참고문헌
본문내용
1. 아동기의 언어발달의 이해
- 아동기는 언어발달에 있어서 중요한 시기이다. 이 시기의 아동들은 보다 많은 어휘를 획득하고 더 길고 복잡한 문장을 만들 수 있게 된다.
- 수동형의 문장이나‘한다면’과 같은 조건문장을 이해하고 생성하는 복잡한 구문론적 법칙을 획득한다. 약 6세경에는 2,500개의 단어를 사용하며, 초등학교를 졸업할 때쯤에는 4,000개 정도의 단어를 습득하게 된다.
- 단어를 구성하는 형태소의 의미에 대한 지식을 획득하는 형태학적 지식을 획득하게 되며 형태학적 지식을 이용하여 익숙하지 않은 단어의 구조를 분석하여 그 의미를 추론할 수 있게 된다.
<중 략>
⑤ 4단계(고등학교)
대부분의 학생들은 읽기 능력을 완전히 발달시키며, 여러 관점에서 제시된 정보도 잘 이해할 수 있다. 문학? 역사? 경제학? 정치학 등에 대해 철학적이고 복잡한 논의를 할 수 있게 된다.
- 쓰기 능력은 읽기 능력이 어느 정도 발달된 후에 나타난다. 아동들은 처음 글쓰기를 할 때 글씨를 틀리게 쓰는 경우가 많다. 예를 들어 글자나 숫자를 거꾸로 쓰거나 종종 소리나는 대로 글을 쓴다. 이는 아동들이 글자를 쓸 때 일반적으로 단어의 소리를 이용하여 글자의 기본 형태를 생각해 내기 때문인 것으로 보인다. 하지만 초등학교시기에 이 러한 경향은 사라지고 글씨를 바르게 쓸 수 있게 될 뿐 아니라 나아가 자신들의 생각을 글로써 표현하는 능력이 점차 발달하게 된다.
참고 자료
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012