[아동안전관리] 영유아와 안전 - 영유아 안전교육의 성격, 영아기와 걸음마기의 특성 및 위험 요소, 유아기의 주요한 특성 및 위험 요소, 영유아기 안전사고 예방

소개글

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목차

1. 영유아 안전교육의 성격
1) 안전의 개념
2) 안전교육의 필요성 및 목적
3) 안전사고 발생 현황

2. 영아기·걸음마기의 특성 및 위험 요소
1) 영아기의 주요한 특성
2) 영아기의 위험 요소
3) 영아기의 안전사고 예방 수칙
4) 걸음마기의 주요한 특성
5) 걸음마기의 위험 요소

3. 유아기의 주요한 특성 및 위험 요소
1) 유아기의 주요한 특성
2) 유아기의 위험 요소

4. 영유아기 안전사고 예방

참고문헌

본문내용

1. 영유아 안전교육의 성격

1) 안전의 개념

- 안전(安全)이란 위험이 생기거나 사고가 날 염려가 없는 ‘편안(安)’하고 ‘온전(全)’한 상태이다. 단지 재해나 사고가 발생하지 않고 있는 상태를 안전이라고는 할 수 없으며, 잠재 위험의 예측을 기초로 한 대책이 수립되어 있어야만 안전이라고 할 수 있다.

- 유아는 발달 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 많고 탐구하려는 충동이 강한 반면 신체 기능의 발달이 아직 미숙하여 균형을 유지하는 능력이나 운동 기능이 충분히 발달되어 있지 않다.

- 결론: 안전교육은 유아가 스스로의 안전을 지키며 더 나아가 다른 사람의 안전을 도울 수 있도록 하는 교수ㆍ학습 과정이다. 즉 유아가 일상생활의 여러 영역에서 경험하게 되는 잠재적인 위험 요소를 인식하고 적절하게 결정하고 행동할 수 있도록 돕는 교육이다.

<중 략>

1. 유아는 연령에 따라 발달 차이가 크기 때문에 연령에 적합한 안전교육 목표 아래 안전교육 내용과 방법이 선정되어야 한다(Coopen, 1986).
- 만 3세 유아의 안전교육 내용은 생활 주변의 위험한 상황을 활동으로 알아보고 유아가 처할 수 있 위험 요소들을 미리 제거하고 대비하는 것에 중점을 두어야 한다.
- 만 4세 유아는 만 3세에 형성된 안전에 대한 기본 지식과 기능을 바탕으로 적극적인 대처 방법을 익히고 실천하는데 중점을 둔다. 그리고 신체 운동 기능의 발달로 자신의 생활 활동 범위를 확대시켜 각종 안전사고의 가능성 또한 크게 만들기 때문에 유아 자신의 행동이 가져올 수 있는 결과에 대해 생각해 보고 행동을 변화시키는데 초점을 두어야 한다.

참고 자료

최혜순, 양은호 외 저, 영유아 안전교육, 신정 2013
구너혜진, 김헤라 외 저, 아동안전관리, 창지사 2012
김경화 저, 아동건강 및 안전, 공동체 2012
최지영 저, 아동 건강과 안전, 동문사 2012
한국선 저, 아동 중심의 건강과 안전교육, 교육아카데미 2009