[학교교육] 학교교육과교과교육

목차

1. 학교교육과 교과교육
2. 들어가는 글
3. 교과의 개념
4. 교과의 성립과 발전
5. 교사 전문성과 교과교육
6. 교과교육의 과제
7. 맺음말

본문내용

(1) 교과의 개념
1) 교과의 정의
① 교과는 문화에서 선정된 문화요소
여러 문화 가운데서 인간의 생존과 발전에 기여해 왔다고 여겨지는 지식, 사고양식 그리고 경험과 같은 문화 요소에서 가치 있는 내용을 선정하여 교과를 조직하고 지식을 전달한다.
② 각각의 교과가 독특한 영역과 논리를 설정준거로 하여 성립
교과는 각각의 독특한 영역으로 나누어져 교육의 대상에 따라서, 방법적 원리나 사회적 필요에 따라서 통합되고 분리되며 관심과 논리를 달리한다.
③ 학문공동체 또는 권익집단에 의해서 유지 존속
교육적 가치를 옹호하는 사회적 세력의 인정이 있어야 하며, 교과의 지위와 권익 향상을 위해 존재하는 교과 공동체가 있음으로써 유지와 존속이 된다.
교과가 이렇게 다양한 문화적 요소에 의해서 성립되고, 특정 영역의 지식이나 경험이 교과로 선정되어 학교교육 내용으로 이전됨에 따라 사회적 권위가 개재된다는 점에서 교과는 중요한 의사결정의 산물이라고 할 수 있다.

2) 교과 분류의 고려 점
① 교과는 학생들의 발달과정 고려
② 학생 개개인의 균형적인 발달을 도모
③ 경험과 새로운 문제 해결에 도움이 되는 사고의 양식을 함께 고려
인간의 전인적 성장과 발달에 그 가치를 두고 범 도구적, 범 경험적으로 설정

3) 교과를 교육하는데 주의점
인생의 자발성과 동기가 도외시되기 쉅다.
통합적인 안목과 종합적인 문제 해결력을 기르는데 어려움이 있다.
환경이 변화에 따라 적적히 대응하지 못하게 된다.
가장 발전된 방식으로 교육내용을 조직하여 인간의 가치를 드높이는 데 기여 한다는 교육적 성취를 이룰 수 있도록 하여야 겠다.

참고 자료

없음