한국교육의 Best&Worst

목차

1)Worst :) 우리나라의 학벌주의, 학력주의
2)Worst :) 주입식교육 및 학구열
3)Worst :) 대한민국에서의 인성교육은 현재 어디에 와있는가.
4)Best :) 미래교육 중심의 교육방향
5)Best :) 학교에서의 수행평가

본문내용

1)Worst :) 우리나라의 학벌주의, 학력주의

한국의 교육분위기는 수십~몇 년 전만 해도 지금과 같지 않았던 분위기였던 것은 분명하다. 요즈음 공부풍조는 공부를 잘하면 인문계, 못하면 실업계를 간다는 말이 있고, 어느 학교의 급훈은 ‘대학가서 미팅할래 공장가서 미싱할래’, ‘This한 갑이면 공책이 두 권이다.’, ‘10분 더 공부하면 마누라/남편이 바뀐다.’ 라는 등의 웃지못할 급훈도 있다. 우리나라는 10년전까지만 해도 공부를 잘해도 실업계를 진학하였다. 공부를 잘해 인문계로 가도 대학을 갈 돈이 없었기 때문이 진학률이 낮은건 사실이지만, 실업계를 가면 바로 돈을 벌수 있기 때문이다.
그런 사람들이 지금은 부모님이 되어 “출세하려면 공부해야한다.” 라는 생각이 통일 되었다. 지금의 우리나라는 일류대인 소위 서울대의 나라라고 할 정도로 서울대의 힘은 막강하다.

<중 략>

평가는 교육전체 목표, 내용, 방법 등에 절대적 영향을 끼쳐 오고 있다. 지금 우리나라 교육계를 보더라도 평가가 학교 교육 전체에 막대한 영향력을 행사하고 있음을 알 수 있다. 현재 중ㆍ고등학교에서는 총괄평가로 지필고사와 수행평가를 함께 실시하고 있다. 결과중심의 지필고사의 문제점을 보완하고자 학습과정을 중점적으로 평가할 수 있는 수행평가를 99년부터 병행하고 있다.
수행평가는 특정한 과제에 대하여 학생들의 수행과정이나 결과에 대하여 교육적으로 판단하는 것으로, 평가자는 학생들이 수행하는 과정을 관찰하여 학생들의 산출물에 대해 어떤 교육적인 판단을 내리게 되는데 관찰과 판단에 근거한 평가라고 할수 있다. 다양한 개념과 정의가 있으나, 일반적으로 볼 때 학습자들이 교육의 목표인 높은 사고력이나 문제해결력 등이 있다는 것을 관찰할 수 있는 행동이나 산출물로 보여주도록 요청하는 평가방식이다.

참고 자료

없음