보육 실습 이후 더욱 보완해야 할 방향으로 바람직한 보육교사의 역할을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육 실습이란
2. 보육 실습 이후 더욱 보완해야 방향
3. 보육 실습 이후 바람직한 보육교사의 역할
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

보육실습은 영유아보육법에 근거하여 보육교사 양성기관 교육과정의 일환으로 예비 보육교사에게 중요한 경험을 제공하는 보육시설에서의 활동이며, 영유아보육법이 규정한 바에 따라 0세부터 6세 미만의 취학전 영유아와 12세까지의 아동을 대상으로 하는 현장이다. 또한 보육실습은 유능한 교사가 갖추어야 하는 실천적 지식을 형성하는데 바탕이 되며 교사준비의 가장 핵심적인 부분이고 교사로서 입문하는 과정이다. 실제 보육현장에서 직접 유아들을 관찰하고 유아들의 발달 촉진을 위해서 적절한 자극을 제시할 수 있는 능력과 연구하여 새로운 계획에 반영할 수 있는 능력 등이 요구된다. 따라서 본론에서는 보육 실습 이후 더욱 보완해야 할 방향으로 바람직한 보육교사의 역할을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 보육 실습이란
최근 교사의 전문성에 대한 요구가 일반화되고 있는데 이는 교사자질을 함양시켜 교사를 전문가로 육성하고자 하는 것이다. 전문적이고 실천적인 능력을 갖춘 교사를 기르기 위해서는 대학에서 예비교사들을 위하여 실질적인 수업의 전문성과 교사로서 자질을 향상시킬 수 있도록 힘써야 한다. 실질적인 수업에서 전문성을 향상시키는 방법의 하나는 자신의 교수활동을 돌아보고 점검해 볼 수 있는 실습을 통해서이다. 교육은 전문직이며 교사교육은 전문가를 길러내는 것이다. 따라서 자질 있는 교사가 되기 위해서는 기본적으로 일반적인 교양, 전공과 관련된 학문적 지식 그리고 실습에서 성찰하고 개인이 지식을 창출해 낼 수 있는 기회를 마련해주어야 한다.

최근 보육의 질적 보육에 대한 사회적 요구가 커짐에 따라 교사양성교육의 중요성과 더불어 보육실습의 중요성 또한 강조되고 있다. 보육실습은 현장에서의 생생한 체험을 통하여 보육활동의 이론과 실제의 연계를 이해하는 과정이기도 하며, 보육교사직에 대한 인식과 태도 형성, 보육교사로서 필요한 지식을 획득하는 과정이기도 하다. 즉 영유아의 발달에 적시설의 종사자들과의 역동적인 인간관계의 체험, 보육시설의 운영에 필요한 관리기술을 관찰하고 익히며, 보육시설과 부모, 지역사회와의 연계에 대한 이해, 보육교사로서 자기평가의 기회와 문제해결 능력을 키우는데 그 교육적 의미가 있다.

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참고 자료

이기숙(1995). 유아교육과정(개정판). 교문사.
최경애(2000). 어린이집에서의 보육실습 내용 연구. 학생생활연구.
김지영(2000). 보육교사의 보육실습에 대한 실태연구. 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
배소연(1990). 유아교사교육에 있어 교생실습이 예비교사들에게 미치는 영향. 경원대학교 논문집.