피아제의인지발달이론과비고츠키의사회문화이론

목차

Ⅰ. 피아제의 인지발달이론
1. 주요개념
2. 인지발달단계

Ⅱ. 비고츠키의 사회문화이론
1. 자기중심적 언어에 대한 피아제와 비고츠키의 관점 비교
2. 비고츠키 이론의 발달관

본문내용

Ⅰ. 피아제의 인지발달이론
1. 주요개념
*구조적측면
도식의 지속적확장→반복사용→새로운 정보 접촉→새로운 도식 형성
^도식 : 특정한 인지구조나 경험을 이해하는 것
*기능적측면
도식의 확장
적응
환경과 직접적인 상호작용→도식을 형성
⇒ 평형화 발생
^평형화 : 기존의 환경과의 직접적인 접촉과 상관없이 개체내의 내부적 변화
동화 : 기존의 도식으로 외부세계를 해석
조절 : (현재의 사고방식이 완전하게 환경을 파악하지 못할 때) 도식을 적응시키거나 새로운 도식을 형성하는 것.
조직화 : 새로운 도식의 형성이 다른 도식과의 조정을 통해 상호 연관된 인지체계의 일부가 되는 과정.
⇒ 환경과의 직접적인 접촉과 상관없이 개체내의 내부적 변화가 일어남.
⇒인지발달은 환경과의 상호작용 속에서 개체의 활발한 적응을 통해 일어난다.

2. 인지발달단계
* 생략이나 역전 없이 항상 순서대로 나타남.
* 발달의 순서는 유전적으로 결정되어 있지만, 그 속도는 성숙과 경험이 영향을 미친다.
* 도식을 실행할 기회가 없으면 단계가 진전될 수 없다.

1) 감각동작기 : ~ 2세
* 사고활동을 수행 할 수 없다.
* 대상영속성을 습득한다. (사고의 발생을 나타내는 지표가 되기도 함.)
2) 전조작기 : 2세~7세
* 아동이 접하는 세계를 표상하는 능력(상징적 표상능력)을 획득한다.
* 아동의 지능이 작용하는 영역을 시간적, 공간적으로 확장시킨다.
* 추론된 판단보다 지각된 정보에 더 의존하는 사고를 한다.
* 논리적, 정신적 조작이 시작된다.
* 완전한 가역성의 개념이나 보존의 개념을 습득하지 못하고 있다.
3) 구체적 조작기 : 7세~11세
① 정신적 조작 : 정신세계 내에서 사물을 조작하는 것.⇒가역적 정신활동
- 8세 이전에는 직접적이며 정신적 조작을 환경에 대한 적응방식에 활용하지 않는다.
- 8세 이후에는 구체적 사건에 정신적 조작을 적용할 수 있다.
② 논리-수학적인 사고구조를 가지고 있다.
- 조작적 사고가 가능→보존과 가역성의 개념이 생김→논리적 판단을 내릴수 있음.

<이하생략>

참고 자료

없음