심리학적 이론을 토대로 교수학습의 근원이 되는 자신의 교육신념을 정립하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수학습에 관한 심리학적 이론 정리
가. 발달심리학 개념
나. 발달심리학의 아동관
다. 발달심리학의 교육관
라. 발달심리학의 교사관
마. 발달심리학의 한계점
2. 에릭슨의 발달심리학 정리
3. 에릭슨 발달심리학 시사점
4. 심리학적 이론을 토대로 나의 교육신념 정립
가. 나의 아동관
나. 나의 교육관
다. 나의 교사관

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 보육현장에서 교수학습의 근원이 되는 대표적 심리학 이론으로는 발달심리학을 들 수 있다. 영유아 보육에 있어 발달심리학은 인간의 전 생애에 걸친 발달과정을 바탕으로 연구하는 학문으로서, 인간 발달과정 뿐만 아니라 계통발생 연구도 포함하고 있다. 이에 본론에서는 발달심리학을 바탕으로 교수학습에 내한 나의 교육신념을 정립해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교수학습에 관한 심리학적 이론 정리
가. 발달심리학 개념
발달심리학은 인간의 전 생애를 통하여 인간 발달과 성장을 심리학 이론을 배경으로 설명하는 이론이라 할 수 있다. 또한 발달심리학은 광의로 개인발달뿐만 아니라 계통연구도 포함하고 있으며, 인간의 생물학적 진화와 민족학적 발전까지도 포함하고 있는 것이다. 그러나 일반적으로 발달심리학은 아동심리 및 발달과 같은 뜻으로 해석되기도 한다.

나. 발달심리학의 아동관
발달심리학에서는 영유아를 수동적 인간, 의존적인 존재로 묘사하지 않는다. 즉, 영유아는 출생 직후부터 이 세상을 나름대로 이해하려고 노력하는 능동적 인간이다. 더 구체적으로 표현하자면 영유아는 백지상태에서 지식을 수동적으로 받아들이는 존재가 아니라, 영유아 자신이 지닌 지식과 역량을 바탕으로 주변과 상호작용하며 지식을 자신의 것으로 만들어 가는 역동적 존재라는 것이다.

참고 자료

교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20
집중력을 높이는 유아놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2013.05.08
발달심리학 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.09.30